张继娜+周秦汉+王东辉+曹庆华

摘 要：文章以扬州大学民族传统体育专业（以下简称民传专业）学生就业的现状为出发点进行分析与研究。以现实需要为出发点，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对其就业状况进行调查分析。通过对民传专业2008级至2014级同学的就业意向和就业流向进行研究，发现当前民传专业学生就业时存在的问题，并提出相应的解决对策，为毕业生在择业过程中能顺利找到最佳立足点打下良好的基础。

关键词：扬州大学 民族传统体育专业 就业现状 影响因素

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）07—0021—05

1 前言

就业问题关系着国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展，关系我们党的执政能力建设。近年来，社会的就业压力不断增大，日趋严峻的大学生就业问题成为我国高度关注的社会问题。而作为具有民族特色的民传专业，更要面对社会需求有限，就业途径单一等问题的考验，就业形势更是不容乐观。为保持学科的发展和满足社会的实际需求，通过对民传专业学生的就业意向和就业流向进行调查，发现当前民传专业学生就业时存在的问题，并提出相应的解决对策，使学生树立新的择业观，增强择业意识和竞争意识，树立就业信心，顺利完成就业，使毕业生就业走向规范化、法制化、制度化的轨道提供帮助。

2 调查对象与方法

2.1 调查对象

本文的调查对象为民传专业2008、2009、2010级已毕业学生和2011级应届毕业生及2012、2013、2014级在校学生。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

查阅了扬州大学图书馆知网、民传专业的硕士研究生相关的著作和论文，初步了解了民传专业学生的就业现状和存在的问题，为本研究打下了坚实的理论基础。

2.2.2问卷调查法

根据本论文的研究需要，严格按照体育科研的方法设计调查问卷，调查对象为民传专业应届毕业生29人及在校学生70人，共发放问卷99份，有效回收91份，回收有效率92%。

2.2.3访谈法

对已毕业的2008级、2009级、2010级学生共112人进行电话访谈，有效访谈95人，访谈有效率85%。针对现在是否从事与专业相关的工作，从事率多少，就业途径有哪些，并给出民传专业的发展建议与意见。

2.2.4数理统计法

用百分比法将调查统计所得数据进行类比和分析。

3 研究结果与分析

3.1 民传专业所调查的学生基本情况及分析

3.1.1性别情况及分析

在所调查的民传专业2008级至2014级的学生中，男性153人，占总人数的82%，女性33人，占18%。由此可以看出，民传专业的学生大多数为男性，而女性较少，可见对民传专业有浓厚兴趣的女性较少，性别发展不均衡，应在发展的同时，提高女性此类项目的发展及推广。

3.1.2学生专项情况及分析

民传专业2008年至2014年共招收211人，在有效调查的186人中，套路专项118人，占总人数的63%，散打专项68人，占总人数的37%。由此可见，学生对传统武术套路的兴趣更加浓厚，同时也反映出武术套路在实际应用中也更加广泛，但在对武术套路兴趣更浓厚的同时，也应不断宣扬和加强散打的重要性和发展，将两者的优点合理的结合在一起，相互促进、共同发展，弘扬我国优秀传统的重要历史文化。

3.1.3练习时间结构及分析

在调查的民传专业2008级至2014级学生中，练习时间约10年人数所占百分比情况分别为：80%、50%、43%、48%、17%、18%、32%，由此可以得出：民传专业从2008年至2014年，学生的练习时间在10年左右所占比例整体呈下降趋势。由此可以得出：（1）从小开始学习武术项目的孩子越来越少，生活条件越来越好，父母不愿让孩子吃苦而从小练起；（2）招收的民族传统体育专业学生的运动水平呈下降趋势；（3）国家政策还不够深入，武术文化未引起较大的重视。

3.1.4生源地的结构及分析

在生源地的结构统计中可以看出，江苏本省的同学占总人数的51%，山东省占25%，安徽省占9%。浙江省占4%，河南省占3%，上海、河北分别占2%，其它省的同学占4%，其中包括东北地区，四川省，新疆省等。由此可见，所报民传专业的学生大部分是本省和相邻的省会，距离越远报考的学生相对越少。与此同时，民传专业的发展仍需提高活力，提高竞争力，吸引更多的外地生源来报考学习。

3.2 就业现状调查分析及影响

3.2.1 2008至2009级学生工作与专业相关情况及分析

在2008级至2010级所调查的学生中从事与专业相关的有54人，占总人数的57%，与专业无关的有41人，占43%。由此可见，民传专业的就业率与本专业相符的期望值并不是太高，一方面说明民传专业的就业形势较为严峻，社会对此专业的开发不够，导致需求量较小，另一方面说明民传专业学生的专业技能与理论知识掌握的不够扎实，与其他专业学生相比缺少竞争力。因此，在学校做好大学生就业指导的同时，学生本身应更好的发挥自己的主观能动性，从多方面锻炼、提高自己，增强自身的社会竞争力，在毕业求职的过程中也要调整好自己的心态，正视自身能力，才能顺利竞争到自己青睐的工作岗位。

3.2.2相关单位所占情况分析与影响

在2008级至2010级所调查的与专业相关的学生共54人，其中毕业后从事老师和教练职业的各有16人，占60%，当兵的有8人，占15%，继续深造读研的有6人，占10%，从事表演和影视方面的有5人，占9%，选择出国发展的有2人，占4%，其它从事与专业相关的有1人，占总人数的2%。由此可见毕业后从事教师和教练职业的学生较多。

由以上统计得出，教师资格证书的获得对学生就业影响是较大的，所以，民传专业的学生在校期间应加强理论学习，增强自我监督与自学能力，利用其它课余时间多学习体育教学专业的技能与知识，考取教师资格证书，学校也应做出相应的辅助教学，给民传专业的学生开设必修的教师资格证书培训课程。

毕业后从事武术教练或是健身房教练的学生同样占30%，这些学生专业技能较好，从事与接触的专业实践也较多，才有这个能力和机会从事此专业。而现如今可以发现民传专业的学生在健身房更胜一筹，他们有一技之长，能满足健身房其他教练不能满足顾客学习的需要。与此同时，民传专业的学生应加强理论知识的学习，多实践，才能增强与其它体育专业学生共同竞争健身房职位的竞争力。

毕业后当兵比例占15%，位居第二，这说明民传学生凭借自身特点当兵更具有竞争力。于此同时，国家政策鼓励学生当兵，例如：在本科期间的学费可以报销；可以考军校；可享受低分政策；在部队期间有津贴，结束后有退伍费；在部队中还有很多培训。这是民传专业学生毕业后未找到好的工作又能有不错选择的去处。

毕业后选择继续深造读研的学生占10%，位居第三，这其中是学习优秀，专业技能扎实，有想继续努力在此专业中获得更好发展的学生；但也有不少学生因为没有好的工作而继续选择读研深造。

毕业后从事表演与影视行业的占9%，他们大部分是专业技能十分扎实，从事武术专业10年以上，并有较强的适应能力与表演能力，在校期间经常参与表演，增加了许多经验与人脉，每月收入比较可观，但生活奔波劳累，压力较大。

毕业后出国发展的占总人数的9%，这类学生英语水平与专业技能较好，家庭经济较殷实，有想在国外发展的想法，大部分是由老师或家人介绍。此途径更加良好的增加了民传专业学生的就业率，拓宽了就业市场与推进了我国优秀的民族传统体育文化的传播与发展。现如今随着中国在世界上的影响力越来越大，更多的外国人想了解中国，了解中国的文化，尤其是对中国的武术充满了好奇与敬畏，例如我国的李小龙、成龙、李连杰、吴京等人以武术走向世界，成为我国的骄傲，更是中华民族武术文化传承的代表。

3.2.3从事与专业无关工作所占情况分析与影响

2008级至2010级从事与专业无关的主要工作所占百分比中，毕业后从事个体行业的最多，占18%，主要是开超市和服装店；其次做生意的占15%，主要是木材和钢材方面；创业和在家帮忙的各占10%，创业主要是餐饮方面；随后是服务业，占6%；读研的占5%，参加考试的有5%，主要是公务员考试；事业有成当老板的占4%；从事其它职业的占27%，其中包括管理类，主要是酒店管理和行政管理，还包括卖车、银行工作、网络工作、交通类、金融类、文职类、房产置业、行政机关单位等。总体分析可得知民传专业的学生就业较困难，不得不选择与专业无关的工作，而大部分当中主要是个体、做生意或自己创业，由于竞争激烈有些学生在创业失败一段时间后又选择去工作，个别毕业生在工作了一段时间后，由于对工作不满意或个人原因，辞去工作在家帮忙或从事其它服务业，或继续考试。极少的同学事业有成当上了老板。这还说明民传专业的学生能吃苦，敢于拼搏，适应能力强。同时可以看出当前的毕业生在毕业时对就业的态度还是比较积极的，在困难中寻找出路，主动找适合自己的工作并进行锻炼，能够在一定程度上放低自己的身段，踏踏实实的先步入工作岗位。另外也不难发现社会对民传专业毕业生的需求量较小，开发不够。

3.2.4就业途径结构分析

在调查中分析得出民传专业的学生在就业发展方向的把握比较精准，大部分同学能够通过自己的努力，进行自我推荐和主动参加校内外招聘会来积极参与就业。也有部分同学通过自己父母和亲戚朋友的帮助，使自己在找到满意工作的过程中少走弯路，更加顺利。也有在校期间担任学生干部，专业技能优秀，得到老师推荐完成就业。在网络日益发达的今天，网上求职也慢慢成为就业渠道之一，但同时要加强用人单位的审核，避免不合格的用人单位。同时高校也应加大力度结合自身开设的专业培养学生，多吸引需要相关专业毕业生的用人单位，使学生更便利地求职，更好地使学生在毕业后的工作与自身的专业对口，也更好的发挥学生的优势。总体来说，学生的本身综合素质及家庭条件和社会关系的好坏是影响他们就业的最主要因素，有社会背景的学生，在就业找工作时相对轻松，学生综合能力强的受到老师们的认可，推荐到一些单位，工作相对稳定。

3.2.5在校学生待遇期望与毕业生的工资待遇比较结构统计

统计得出在校学生工资期望值在4000元以上的同学占据了大部分，而在毕业学生的待遇中2500-3000元之间的待遇所占比例最大。由此分析，在校学生对工资待遇的期望与目前现实状况有很大差距，对就业待遇太过乐观，期望值较高。所以，学校相关部门对在校学生应该有针对性的进行就业指导，让在校学生了解现实社会的就业状况，使学生对就业有一个全新的认识，避免出现“高不成，低不就”的情况。

3.3 学生就业的相关因素调查与分析

影响民传就业的因素很多，主要分为五类：社会因素、个人因素、学校因素、家庭因素、其它因素。在这五个因素的调查中显示，所占比例最高的是社会因素，再次是个人因素，其次是学校因素和家庭因素，最后是其它因素，其之间本身也相互产生着矛盾，同毕业生的就业情况息息相关。

3.3.1社会因素分析

3.3.1.1国家就业政策

国家的就业政策是国家强制性的指令性制度，它直接影响着大学生就业率。从1978年恢复高考到1980年中期，国家就业政策实行的是“统包统分”，由国家包下来分配工作，负责到底。[1]从1989年起国家提出新的就业方针，用人单位实行择优录取的“双向选择”制度。这一改革将竞争机制引入高校。现如今的毕业生在短时间内还难以适应，民传专业的学生由于专业覆盖面窄，社会需求少，就业更是如此。

3.3.1.2武术在中小学的普及状况

1978年和1992年颁布的《全日制十年制中小学体育教材》和《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》，均把武术列为体育教学内容。2001年9月1开始实施的《体育与健康教学大纲》，把武术列为体育课必修内容。2005年4月2日中宣部和教育部联合出台《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求从新学期开始，体育课适当增加武术内容。[2]这一系列的政治和措施，对武术教学在中小学的开展有积极的指导意义和推动作用。但武术课并不是升学考试的必考内容，所以不受学校、老师、家长及学生的重视，实际上武术课几乎是名存实亡。另，由于武术课的开设课时少，所需武术教师人员相对减少，导致许多学校不需要民族传统体育的毕业生，这个原因是民传专业毕业生就业率下降的主要原因。[3]

3.3.1.3高校扩招

从1999年起，我国高等学校的招生规模不断扩大，招生人数逐年增加。教育部的相关数据显示：2003年毕业人数达212万人，比2002年的145万人增加了30%。[4]2006年年底，劳动人事部门负责人确认，当年有413万大学毕业生中有120万左右没有当期就业。2008年高校毕业生达到559万，今后三年内还将以每年50万的速度增长[5]中国毕业生网发布的2007年和2008年大学生就业形势分析与预测报告中，使用了“就业寒流”来形容大学生就业形势。[6]与毕业生人数的快速增长形成鲜明对照的是近两年相应的岗位需求却没有明显增加，特别是对于民传专业而言，就业形势更加严峻。

3.3.2学校因素分析

学校民传专业学生的培养基地，就业受学校各方面因素的制约，通过对影响民传专业学生就业的学校因素统计表得出：师资队伍、课程设置、学校就业指导和学校知名度是影响学生就业的主要学校因素，其次是学校硬件设施和其它因素。（见表2）

3.3.2.1师资队伍

师资队伍结构包括教师的年龄结构、学历层次、专业水平、科研能力等方面，他是学生知识的传授者，也是学生的管理者，师资队伍的层次影响到学生的专业技术水平、综合能力及文化素质等，大学毕业生的求职竞争说到底是知识和能力的竞争。表2的调查表明学生对教师有很大依赖性，认为师资队伍是学校因素中最重要的因素。所以，优秀的师资队伍是提高学生就业率的主要学校因素之一。

3.3.2.2课程设置

民传专业的课程设置存在的主要问题有：教育课程单调与缺失，跟不上现代化教育的步伐。应开设体育教学专业的课程，另增加考取教师资格证的科目。教学内容陈旧，脱离体育教育实际的现象表现突出。文化课要求不高，应增加文化课成绩所占比重，增加理论知识的掌握。另外，应好好学习英语，这是增加民传专业就业的好办法。

3.3.2.3学校就业指导

由于学校就业指导中心属于服务部门，没有得到学校的重视，不能满足毕业生对就业前的准备工作，可以看出高校就业教育指导服务体系等各项工作系统整合不够。主要是学校就业指导系统性不够，就业指导形式内容和对象有局限性。学校毕业生就业服务体系不够完善，相关部门在完成对毕业生能力资格认证方面的服务工作之后，还未形成齐抓共管全员促进就业系统性工作局面。学校对学生就业工作重要性宣传不够，责任落实不到位，相关就业工作政策还不够完善。

3.3.2.4学校知名度

在现有的教育制度下，学校的知名度是影响学生就业的重要因素之一。身处不同学校的毕业生，就业所面临的环境也是不同的。首先，它影响着毕业生的就业范围和机会。在我国目前的毕业生就业体制下，不同名气的学校，其学生就业范围是不同的，因而机会也就不均等。[7]其次，学校知名度严重限制了毕业生就业的职业层次，不如有些招聘单位明确规定必须是“211工程”或“985工程”的重点高校毕业的学生。所以说学校的知名度也是影响民传专业学生就业的因素之一。

3.3.3个人因素分析

在影响民传专业学生就业的个人因素统计表中，发现学生的个人能力、自身对就业的期望值、自身的就业心理是影响学生就业的主要因素，其次是父母社会地位、家庭经济条件和其它因素。

3.3.3.1个人能力

现在的体育教师要求一专多能，在调查中发现综合技术较差是民传专业毕业生就业难的重要原因，很多学生在校没有学过篮球、田径、体操等。这样大多数学生不能满足用人单位的要求而无法达成就业协议。这就大大的缩小了民族传统体育专业学生的就业范围。因此，提高民传专业学生的专业技术及培养其综合素质是影响就业的主要因素。

3.3.3.2自身的就业心理

大学生就业心理辅导是高校心理课程的重要组成部分，它影响着高校毕业生就业的价值取向和心理素质的培养。如果缺少优秀的心理辅导，大学生很可能在就业心理上存在“误区”。如有些学生优柔寡断，有浮躁感，有的人云亦云，还有的消极等待，往往事与愿违。另一部分学生由于个人综合能力不高，自信心不足，在应聘过程中多次碰壁，造成心理障碍。因此，对民传专业毕业生来说，掌握择业技巧和锻炼良好的择业心理素质对毕业生的就业有着重要作用。

3.3.3.3家庭因素分析

家庭是影响大学生就业的重要原因之一，在民传专业学生的调查中，对“就业过程中谁的意见对您的影响最大”这一问题，有一半大学生选择“家长的意见影响最大”，认为家长的影响是很重要的。[8]家庭社会关系是毕业生落实就业的重要渠道，通过家庭社会关系提供给学生的就业信息有极强的针对性，能直接提供给学生家长及学生本人最全面的行业及职位信息，并能对学生进行专门引见、推荐，成功率很高。[9]

4 结论

（1）目前民传专业本科生就业形势较为严峻，并受到自身的专业限制，对口就业单位面较狭窄。（2）民传专业的学生，大部分能认识到就业形式较为严峻，但一些同学对就业的前景太过乐观，并未认识到竞争的激烈性。（3）民传专业的学生认为教师资格证书对就业有影响的占76%，这说明教师资格证对学生的择业越来越重要，教师资格证的有无直接关系到学生的就业率。（4）影响民传专业毕业学生就业的主要因素有：社会因素、个人因素、学校因素、家庭因素及其它因素。（5）针对就业形势严峻的现状，需要通过学生、学校以及政府相关职能部门的共同努力，提高民传专业学生的就业率。

5 建议

（1）因研究时间和对毕业生调查的实际难度的影响，对民传专业的毕业生毕业后就业的现状及问题的研究仍有不足，仍需在日后进行跟踪调查研究，为民传专业学生的就业问题提出更好的解决方法。（2）转变就业观念，摆正就业心态，应当适度降低就业期待。（3）高校应加强就业教育指导，提高学生创业意识，针对民传专业的特点，挖掘此专业所匹配的相关工作。（4）改善民传专业的培养体系，优化相关课程设置，培养符合社会现实需要的现代复合型人才。（5）完善就业信息体系，拓宽就业渠道，加强校园就业平台的建设，建立QQ、微信公共交流平台等，增加招聘会信息，提高就业率。（6）政府相关职能部门切实落实关于大学生就业的相关政策，积极进行调研并及时解决问题，不断完善相关的法律法规，加强对就业市场的监控，给求职的毕业生一个公平、公正的求职环境，使毕业生切实享受相关的优惠政策和就业政策。

参考文献：

[1]振 斌，田振军，杨小帆.以“三个面向”为指导，建立体育专业教育人才培养新模式[J].体育学刊，2002（2）.

[2]黄桑波，等.市场经济下体育院校人才培养的模式选择[J].山东体育学院学报， 2006（2）.

[3]李先国.我国体育院系的专业设置与毕业生就业状况研究[J].西安体育学院学报，2003（1）.

[4]白文飞，徐 玲.体育院校毕业生就业问题的分析[J].中国体育科技，2002（3）.

[5]吴晓涓.高等院校体育专业毕业生就业状况及对策研究 [J].西安体育学院学报，2005（5）.

[6]戴 俊.高等院校体育专业毕业生就业现状调查及对策分析[J].西南民族大学学报，2005（3）.

[7]尹志琼，吴 勇.谈高校扩招后四川省体育专业毕业生的就业问题[J].西昌师范高等专科学校学报，2004（4）.

[8]薛 红.高校体育专业就业现状引发的思考[J].哈尔滨体育学院学报，2003（2）.

[9]王 英.拓宽体育专业毕业生就业渠道[J].教育研究理论界，2003（1）.

The Investigation and Analysis of the Employment Direction of the National Traditional Sports and Wushu Majors of Yangzhou University

Zhang Jina Zhou Qinhan Wang Donghui Cao Qinghua（School of Physical Education of Xinjiang Normal University， Urumqi Xinjiang 830054， China）

Abstract：This article is based on the current situation of the national traditional sports and Wushu major （here in after referred to as the professional） students employment in Yangzhou University as the starting point for analysis and research. With practical needs as the starting point， the study uses the methods of literature， questionnaire， interview， mathematical statistics and logical analysis to study the employment status of the major students. Through the investigation of the graduated students from the Grade 2008 to the Gradew2014 students about their employment intention and the employment directions， and finds the problems in the students employment and the countermeasures， tries to lay a good foundation for graduates to find the best foothold in employment successfully.

Keywords： Yangzhou University national traditional sports and Wushu major employment status influencing factors