冯仰喜,汤 磊

摘要:中学生语文自主学习能力的培养是一项全新而复杂的系统工程,只有施教者从思想上转变教学理念,不断加强自身修养,提高自己的驾驭能力,在实施的过程中分层落实,循序渐进,教会学生反思,才能使学生养成自主学习的习惯,形成自主学习的能力。

关键词:自主学习;能力;分层;修养;反思

所谓自主学习就是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。它很好地诠释了教学活动中教与学的关系,突出体现了以学生为主体、以教师为主导的新型的师生关系,打破了传统教学重教而忽学的樊篱,给沉闷的语文教学注入新鲜的血液和活力,为广大教育工作者津津乐道!然而纵观整个语文界的教学现状,存在谈论这种理念的人多,真正在教学中操作的人却很少,很多的教师不是不想,而是受多方面条件的制约。首先应试教育思想根深蒂固,因为它存在的土壤依然丰腴,带着镣铐跳舞,难以施展,弄不好还会头破血流;其次它的见效周期长,在这个充满功利性社会中,能坚守的人实在不多;再次它是全新教学理念,需要操作者摸着石头过河,在前进中总结,在总结中前进,费时费力,不如传统教育方式那样驾轻就熟。……