张艳志

摘要：家庭、社会、学校对教育孩子来说是一个统一体，其中家庭教育是最基础的、最早的教育。而人们对孩子的家庭教育却不够重视。本文通过分析总结出目前家庭教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；迁就取代了惩罚，家庭教育出现权威真空；养而不教，疏于管理；父母不会和孩子交流；只看成绩分数，忽视智力培养；重知识轻德育。

关键词：家庭教育；缺失；父母；孩子

家庭是人类社会的一个重要组成部分，家庭教育是社会主义精神文明建设和有中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，社会在发展，人类在进步、提高。中华民族每个公民的整体素质，除了学校教育外，家庭教育更是重中之重，但人们对家庭教育重视程度不够，存在很多问题。

家庭、社会、学校对教育孩子来说是一个统一体，但彼此分工合作各有侧重，我认为培养品德靠家庭，培养知识靠学校，培养能力靠社会，但家庭教育是最基础的、最早的教育，孩子所处的家庭对其一生的影响是最重要、独一无二的，古代的岳母刺字、孟母三迁就是这个道理。古希腊著名的教育家柏拉图有句名言：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，就决定他后来往哪里走。”我身边有这样一个事例：一个男孩子小的时候聪明伶俐，因家庭生活困难，父亲又懒，夫妻二人常生气打架，孩子渐渐长大，父亲游手好闲、偷鸡摸狗，母亲常在麻将桌前转，结果这个孩子初一便辍学了，又没活可干，便和父亲一样闲逛，也干起了偷摸的“营生”，结果几次被抓。

这个案例说明，家庭教育、父母对子女的影响极端重要，但现在很多家庭在教育上犯了严重的错误，造成家庭教育作用的缺失。

1. 过分溺爱。溺爱孩子是当今社会家长们的共性，每家只有一个宝贝，他（她）们在家里是小皇帝、小公主，唯我独尊。致使爷爷奶奶、外公外婆都对孩子过分娇惯。如每年暑假开学初的劳动，在城里小学看到的情况是：爷爷奶奶、外公外婆们在操场拔草、扫地、捡垃圾，而孩子们则在一边玩耍；去超市购物，孩子要什么给什么，买了东西大人拿，孩子一旁垂手跟随……这样的事例很多。苏霍姆林斯基说过：溺爱是家长和儿童关系上最可悲不过的东西。他主张把一个个的小人看作未来的成年公民。由于溺爱致使很多孩子上学后开始厌学。我曾经遇到过这样一个学生：一名男高中生，家里经济条件很好，穿名牌、带金饰品，但就是不爱学习，在学校经常称病请假，然后去逛街，同时还有吸烟的恶习，最后到高二下半年几乎就不进学校了……由此可知：没有爱就没有教育，但只有爱也会是失败的教育，家庭教育的失败，给后来的学校教育带来巨大的困难。

2. 迁就取代了惩罚，家庭教育出现权威真空。虽然我们不提倡打骂孩子，在家里也要讲求平等民主，但严格要求，严厉教育还应保留，气人打几下也不是不可以。有的家庭，由于父母放弃惩罚这个权利，使家庭教育中的家长权威下降，可怕的是我们不来研究怎样树立起这种权威来救这些孩子，而是采取更为消极的办法来迁就孩子：这个不让体罚，那个不许打骂，父母更是容让有加，迁就的结果是不断向父母的权威挑战，藐视一切，唯我独尊。案例：一名高中新生，因晚上熄灯后偷发信息被宿管老师抓到，还顶撞老师，第二天交给班主任处理。班主任说他，也和班主任顶撞，于是老师把家长找来，这个孩子当着老师的面更不买父亲的帐。听他父亲说，因超生，孩子生下来就寄养在亲戚家里，前两年刚刚回来，回来后父母认为对不起孩子，所以溺爱、迁就，要什么给什么，但孩子从不向他们叫爸妈，致使这个学生在校经常犯错。

3. 养而不教，疏于管理。父母误认为教育是学校的事，管吃管穿就行了。事实上父母等多人看管一个孩子和班主任一人看管60个学生的教育时间和精力是无法相比的，平时对孩子教育不够，出了问题怪罪学校、老师的做法是片面的。社会在进步，环境在变化，媒体的发达对孩子的影响更大，有的学生去网吧、唱吧等地方接触不健康的东西，因此家庭要建立教育堡垒，父母要经常严看严管，使孩子和坏人坏场所隔离，达到家庭学校共同教育培养孩子的目的。

4. 父母不会和孩子交流。马克·吐温说过，孩子7岁的时候认为爸爸是英雄，14岁时认为爸爸是笨蛋，到21岁才又发现爸爸是真正的英雄。了解人是一门很深的学问，父母由于不了解孩子的年龄心理特征，不是总唠叨就是不知说什么。孩子学习压力大，有时急躁，此时孩子有逆反心理，说教都无效。若改变教育方式，用书信方式更好，这种方式便于沟通交流，更能缓和家里因孩子的学习而引起的紧张氛围。

5. 只看成绩分数，忽视智力培养。家长们从孩子上小学就盯住分数不放，却忽视成绩的基础来源——孩子大脑欠发达的智力。人的智力成长也是分阶段的，0—3岁听觉神经发展60%—80%，0—13岁是语言艺术的最佳时机，过了13岁语言的学习就由形象思维变为逻辑思维，因此一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，是黄金时代。因此孩子从出生开始就成长他的记忆力。注意力集中，记忆力提升，理解力就跟着增长，有了这些智力基础，成绩是一种表现形式。有的家长忽视了或根本就不懂得这些，因此孩子成绩好的时候就高兴、承诺、许愿；成绩不理想时就唠叨甚至打骂，致使有些孩子对学习前途渺茫，甚至厌学轻生。

6.重知识轻德育。好多家长过分注意孩子的文化知识，忽视人格养成和道德发展。据1995年零点调查公司参与的“世界公民文化与消费潮流调查”，中国国民的价值观与其他国家明显不同。各国民众认为最重要的价值是讲究礼貌、责任感、宽容和尊重别人，而中国公民最重视的价值依次是：独立、学识和讲究礼貌。略多于50%的人认为教育孩子讲礼貌是重要的；30%的家长是培养孩子的责任感，不到30%的中国人重视容忍和尊重别人，比世界平均水平低约10个百分点。

纵上所述，家庭教育，特别是积极健康科学的家庭教育至关重要。最后我用多蒙西洛·诺尔特的一段话让我们警醒思考：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会谴责；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。