王雯雯

在新课程改革的浪潮中，怎样使音乐教学适应新课改要求，落实素质教育，近年来很多音乐教师都在不断地思考、实践和探索。随着科技的进步，信息技术正以前所未有的速度迅猛发展。由于信息技术的介入，教育教学方式正在发生深刻的变化。如何使信息技术在音乐教学中发挥它应有的价值呢?本文就这些问题作如下探讨。

利用适当的音乐软件进行音乐教学可以使音乐教学活动更具开放性、互动性、创造性

利用电脑音乐进行教学，就能使抽象变得直观，呆板变得生动，使沉闷的课堂变得更活跃，学生学得轻松，教师也教得轻松，充分体现了新课标课堂的价值观。比如，利用电脑音乐进行乐理教学可以使抽象的理论变得更直观，有利于揭示重点。突破难点。乐理知识是中小学音乐教学中经常涉及到的内容，这是个理论上的问题，很抽象，学生不易理解。比如说，要让学生认识全音符、二分音符、四分音符等。用传统方法进行教学的话，可能要花费不少气力，才能勉强说明白。如果改用电脑音乐系统《音乐大师99》软件(类似软件还有很多)，则易如反掌，借助五线谱编辑窗，只要输入该种音符就能使电脑发出与之相应的声音。使学生在认识音符形状的同时，又能听到它的发音长短，既直观又形象，容易引起学生的兴趣。更重要的是，它能使学生辨证地理解各种音符的长短关系。如同种音符在不同的拍号、不同速度音乐中的关系、不同种音符之间的关系。

通过有效挖掘充分利用网络资源实现与其他学科的综合

首先，巧用地理、旅游资源，扩展学生视野，增加感性经验，让学生从多个视角理解音乐作品内涵，使课堂内容更加充实、丰富，从而有利于发展想象力。实现音乐课程与其他学科的综合；音乐与相关文化的综合。网上的旅游网站很多，一般来说，这些网站在宣传中都会介绍当地的风景名胜、风土人情，我们在向学生介绍地方民歌时可以加以利用。通过文字和图片介绍进一步增加学生的感性经验，丰富其知识，拓展其视野，发展其想象能力。其次，丰富的音乐资源(如MP3、MIDI音乐等)为教师解决了找资料难的烦恼，活用这些资源有利于学生增长见识，提高音乐修养和鉴赏能力，更好地感受音乐之美，有利于身心健康发展。在网上我们可以随心所欲地找到各种各样的音响资料。

基于网络环境，凸现交互功能、及时传输功能，实现音乐教学方式的转变，促进学生个性发展，增强学生创新意识

在网上学生可以利用各类网络资源自主进行探究性音乐学习，如歌唱、器乐、乐理、音乐知识、音乐史以及世界音乐文化等。网络信息社会为学习者提供了无限丰富的学习资源，包括各类音乐网站、信息库等。同时有些网站还提供免费主页空间，有条件的学生可以在老师的指导下建立自己的网页，发布自己的音乐作品；也可以几个同学一组共同创建和维护自己的网页。从而获得一种成就感。这对于张扬学生个性、激发学习热情而言，具有普通教学手段难以达到的特殊效果。

新课程标准要求不再是让学生被动地接受学习，而是要充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习，在知识情感价值观等方面有所发展。发挥信息技术在音乐教育中的应用优势，打破了时空的限制，给学生以畅想的空间，激发了学生学习音乐的兴趣，使学生爱学、乐学，真正让学生的音乐素质得到全面提高。