徐德权

中图分类号:G807 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-279-01

摘要:从实际出发,运用文献资料法、逻辑归纳法,从体育教育学、体育训练学等多个角度进行研究,结果认为:体育教练员应具备的几个基本素质为:管理素质、丰富广泛的实践经验、团队意识、科研能力等, 希望以此为体育教练员人才的培养开发提供重要的理论参考。

关键词:体育教练员;管理素质;团队意识;科研能力

教练员是运动训练的直接组织者,承担着培养运动员的重要任务,对促进运动员的全面发展,提高运动员的运动技术水平,实现运动队的目标起着主导作用[1]。鉴于我国体育教练员对于我国体育事业的重要意义,加强体育教练员人才的培训开发应成为体育工作的一项重要内容。然而,我国体育教练员人才资源开发工作却相对滞后。教练员岗位培训工作已经取得了一定的成效,但是仍然存在很多问题,其现状还难以适应培养高水平教练员人才的需要。因此,笔者对体育教练员应具备的基本素质问题进行了理论探讨与研究,有一定得现实意义与理论价值。

一、管理素质

首先是建立了较完整的制度,全体队员共同讨论制订公约,队伍的行为规范条例,生活管理制度,卫生制度,使每个运动员不论训练、学习、生活都在集体的约束之下,使他们首先在这个有限的范围(集体)内得到约束。②重视发展和培养核心队员:核心队员在生活中是整个队伍的骨干,在训练中是教练员的助手,核心队员应是思想上和技术上的双重队员。核心队员不是自封也不是任命的,而是需要教练员的精心培养和运动员的主观努力,并在实践中逐渐形成起来的。教练员应做到“严出于爱,爱富于严”,敢于严格要求核心队员,核心队员也要严于律己、身体力行做出榜样,这样的核心队员,才能在队伍中树立威信。③建立良好队内环境:建立良好的队内环境,是队伍取得优异成绩所不可缺少的重要因素之一。教练必须诱教,必须对集体要有责任感,训练安排上要使队员获得乐趣,教练员在训练的方法、内容、手段上要有新颖性、独创性,从而使运动员乐于去练。④充分相信运动员:因为运动员的独立性、自尊心都在迅速发展,而且他们迫切的需要他人信任自己,承认自己的能力,因此作为少儿运动员的教练也同样,要尊重他们的思想,帮助他们树立良好的自尊心。这样才能取得良好的成绩。

二、丰富广泛的实践经验

无庸讳言,理论知识水平对教练员是重要而必需的。但如果这些理论知识不能与实践紧密地结合起来,往往就会变成空洞的说教而不能发挥其应有的作用。尤其应该注意的是,运动训练所涉及的主体———运动员,是不断产生变化的人,而不是可以统一操作的机器。特别是高水平运动员的训练,个体性非常强,差异很大,基本上没有统一的模式可遵循。在此情况下,教练员的实践经验就起着相当重要的作用。因此,一个好的教练员,应该是在理论知识的指导下,通过训练工作的反复实践与验证,来不断地摸索,总结出适合自己情况的经验,走一条理论与实践相结合,相互补充与提高的正确之路。除此之外,教练员还要积极加强与同行的交流,善于汲取和学习他们宝贵的实践经验。因为这些经验往往都是每个教练员在多年训练实践中总结出来的精华,但是在学习的过程中应该有分析地接受和采用,并结合自己所处的训练环境和运动员的具体情况灵活地加以运用,去粗取精,去伪存真。

三、团队意识

、随着社会的发展,一个人的力量变得越来越有限,往往完成一件事情都需要一个团队进行合作。体育运动更是如此,作为教练员不可能仅仅依靠一个人的力量带出非常优秀的运动员、运动队,取得优异的运动成绩。这里所提到的团队意识不仅仅是局限于教练员与教练员之间或者教练员与运动员之间,更多是教练员与整个运动队的工作人员,甚至是与其他的相关组织形成团队合作。充分相信团队成员,平等对待团队成员,善于发挥团队成员每个人的长处,鼓励团队成员发挥个人的力量。善于运用各种方法来加强团队凝聚力,处理团队成员之间的矛盾,改善成员间的关系,促进团队成员之间的合作,将团队力量发挥到最大。其次,更要加强调发挥团队成员特长,发展他人。体育运动特别是集体项目的体育运动,教练员需要了解每个运动员,充分发挥每个运动员的特长,给予不同运动员不同的任务,给予运动员充分的信任,这样才能将一个队伍的力量发挥到最大。教练员不仅仅在对待运动员时是这样的,对待自己教练员组的成员更是需要充分信任,教练员组成员是主教练的得力助手,训练中许多事宜都需要全体成员的通力协作。

四、科研能力

在当前国际体育竞争日益激烈的情况下,科学研究正以前所未有的速度与规模在体育的各个领域广泛开展,现代体育越来越依靠现代科学技术的力量,依靠科学研究所提供的先进的理论、方法技术来指导体育实践,来推动整个体育的快速发展。体育科研己成为促使体育运动向现代化、科学化发展的根本动力。体育科研工作是体育教师自身提高与完善过程的重要环节。体育科学是一门横跨自然科学和社会科学相关学科和技术的高度综合性科学,一名合格的高校体育教师必须具有较强的科研能力,既要成为一名具有丰富实践经验的教育家,又要成为一名具有较高水平的学科研究专家,自然需要每位年轻教师不断学习新知识、新技术,善于捕捉信急,把握本学科的研究方向,不断探索新问题,勇于承担新项目、发表新成果,从而不断地扩大社会影响,提高自身地位。教师的科研能力和水平是教师队伍建设质量的重要标志,而科研成果是教师整体素质水平的体现,是教师从事教学工作的经验总结和升华。用科研成果来指导体育实践,使体育教师具有跟踪学科发展前沿的能力,这是全面提高体育教师业务素质的关键。体育教师应当具备的科研能力主要包括:教学与训练研究能力、基础理论研究能力、综合研究能力。而检验这些能力的有效途径就是论文的发表以及科研项目的承担。

参考文献:

[1]冯树勇,李爱东.如何做好教练员工作[J].体育科学,2002.1):83-85.

[2]汪德秀,试论少儿乒乓球运动员的选材及管理[J].安徽体育科技,2000

[3]须晓东.试论乒乓球教练员的素质.[J]体育世界2006.4