曹爱卫

现今大多数城市小学生学习生活非常有规律：每天从家到学校，从学校到家，两点一线，路上还有长辈护送，想要“出点格”都不太有机会。因此，一旦遇到习作，很多学生会觉得没有新鲜事可写，对于那些“习作困难户”更是如此，每每拿起笔老半天憋不出一个字来。“写什么”不仅是习作困难生的坎儿，也是习作水平一般的同学犯怵的事儿。难道“金色的童年”真的沦落到如此灰暗的地步吗？并不见得！关键是没有激活学生那颗敏感的心，没有擦亮那双独特的慧眼，很多值得写的事情在淡漠中溜走了。小学中段是规范习作的起始年段，指导学生体悟作者选材的手法，引导他们留心生活中的新鲜题材，培养对“写点”的灵敏度无疑是小学中段语文老师的职责所在。

一、以小见大——让习作题材具有意义

“以小见大”是人教版中段教材中许多课文的主题表现方法。如三下的《一个小村庄的故事》，四上的《搭石》，四下的《中彩那天》、《尊严》等，这些文章都是用小事情来表现大主题。《一个小村庄的故事》讲述山谷中有一座环境优美的小村庄，由于村民乱砍乱伐，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了，告诉人们：不爱护自然，必将受到自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。《搭石》在乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕感人情景中洋溢出浓郁的生活气息，从不起眼的平常事中体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。……