王　冬

[摘 要]要让学生在地理课改中收获知识的同时获得乐趣，教师就要精心设计每一节课的引言，在教学过程中设置悬念，激发学生兴趣，穿插一些趣味故事，助长学生兴趣，利用课堂活动，提高学生探讨的积极性，同时师生密切交流，提高课堂的活跃气氛，并不断加强自身的素质。

[关键词]学生 地理 课改 兴趣

目前，学生当中普遍存在这样一种现象：喜欢和大自然亲密接触，但又不喜欢上地理课。主要原因就是老师在教学中总是担当“主角”，热衷于“满堂灌”，课堂活动的大部分时间也是老师在“不遗余力”，学生只能无奈的沦为“听众”，学习往往处于极其被动的状态，加之所讲的知识又很难理解，从而无法激发学生的学习兴趣。针对这种情况，地理老师应根据地理学科的特点，不断地变革教学方法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学生的兴趣，把地理课堂变成展示学生自己的舞台，也让地理课变成学生喜爱的学科。

1.精心设计每一节课的引言。

好的引言能使学生对要学习的知识产生浓厚的兴趣，从而激发他们学习的热情。作为地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态。例如，学习“常见的天气系统”一节让一学生以中央电视台天气预报员的口吻进行当天的“天气预报”，因为与日常生活密切相关而倍感亲切；……