张 云

【摘要】练字首先要强调学生的坐姿，具体做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸，同时还要做到头正、身直、肩开、足安。当然学生的握笔姿势也是很重要的，教师要加强指导。

【关键词】兴趣循序渐进

【中图分类号】G623.2

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0151-01

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出：“在义务教育阶段的语文课中要加强写字教学”，可见写字教学的重要性。郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。那么如何切实加强写字教学，让学生写出端正、干净的汉字呢，笔者谈谈自己的一些教学体会。

一、努力提高自身的写字水平

我们老师都有这样一种体会：某个语文老师在哪个班教学一两年以后，这个班很多学生的字都会像这位老师，如果老师的字非常漂亮。那学生自然受益，如果老师的字不是非常漂亮甚至比较不美观，那将对学生产生深远的负面影响。从这个角度看，作为老师的我们写一手漂亮的字是非常重要的。我们可以每天坚持练十几分钟的毛笔、钢笔字。并把练字作为一种习惯，看成是陶冶情操的一种休闲的方式。教师在板书的时候不能为了省时间而写得“龙飞凤舞”，要写得规范，让学生耳濡目染。

二、充分激发学生的写字兴趣

我觉得学生学习任何知识、技能都必须先想方设法激发他们的兴趣。“兴趣是最好的老师”。俄国教育学家乌申斯基也指出：“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。写字也不例外，教师要充分激发学生写字的兴趣。在平时的教学中，教师可以向学生讲一些书法家小时候的故事，如晋代书法家王献之的故事：王献之自小跟父亲王羲之学写字，有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，终于成了著名的书法家(向学生说明古代写字用的不是墨汁，而是用水磨墨的)，另外老师还可以讲“墨池”“笔冢”等小故事。除了讲故事之外可以让学生欣赏书法家毛笔、钢笔书法作品，甚至还可以将班级中写字优秀的同学的作品展示给学生。在有些学校的班级中，老师将一些同学的字贴在教室的四周，这样能给全班同学起到激励的效果。在教学中教师要多给予学生鼓励，哪怕是一个字、一个笔画。

三、科学指导学生练字

练字首先要强调学生的坐姿，具体做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸，同时还要做到头正、身直、肩开、足安。当然学生的握笔姿势也是很重要的，教师要加强指导。

教会了学生坐姿及握笔的姿势后，就可以让学生根据相应的配套习字册进行练字了，习字册上一般是比较规范的正楷字，每次布置练字的数量一定要合适，切忌一次性练很多字。因为练多了学生反而不会认真写，对写字的质量产生负面影响。动笔练之前要先让学生读字帖，把握整体的建架结构，引导学生会观察，静心研究字的笔顺及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔。

习字册上一般先让学生进行描红，再让学生单独写。描红不是简单的依葫芦画瓢，要注意笔画的长短、斜正、曲直、起笔和收笔。这样，经过几次描红，学生就能对字的整体结构及笔画获得初步的感性认识，接着学生再看着字帖写。但如果总是描红、模仿字帖，就会产生这样一种现象：学生照着字帖写比较好，一旦离开了字帖，字的结构、笔画就完全变了型。这是什么原因呢?原来此时的学生是“眼中有字。心中无字”，所以教师还要要求学生在临摹字以后要尽量记住字的结构及笔画特点。这样学生才能做到“下笔如有神”。写字练习不仅能提高自己的写字水平，而且能发展学生智力，因为写字练习带动手、腕部的运动，不仅对学生手、腕部发育起促进作用，有利于大脑不同语区之间联系和发展。

四、创设氛围使学生循序渐进

写好字并非一朝一日之功，它需要很长时间。以及持之以恒的刻苦精神。但小学生年龄偏小，很难对练字这种重复的、机械的学习产生浓厚的兴趣，因此老师在学生练字的过程中要多给于学生鼓励，并创设学生展示练字成果的平台，让学生充分体会到成功的快乐。比如：在班级内部举行写字展览活动，但不是进行比赛，这样尽可能减轻压力，激发学生的写字热情；还可以让学生进行写字的现场表演及挑战班上写字好的同学。

一锹挖不成井，一口吃不成胖子。把字写好肯定有循序渐进的过程，在此过程中教师要让学生制定一定时间里的发展目标，比如追上班上的某某同学、或者写一些漂亮的字能在班上的写字园地中展出等。教师要精心设计写字练习，尽可能做到“少而精”，让学生慢慢学、慢慢练，在一点一滴中提高自己的写字水平。

为了让学生有时间把字写好。教师在布置作业时要注意适量，如果作业的量很多，学生为了完成任务，难免写字潦草。叶圣陶先生曾说过这样一句话：“什么是教育，一句话，就是要养成良好的习惯。”当学生有了良好的写字习惯之后，何愁写不好字。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，我们所教学生的字定会取得很好的效果。