夏文丽

[摘 要] 学生对教育信息的筛选，通常是通过两类过滤系统进行的：一类是理智性过滤系统，用来分析信息的科学程度。另一类是情感性的过滤系统，主要用以分析发出教育信息的人是否值得尊重和信赖，是否与自己在情感上易于沟通。

[关键词] 德育；情感教育；原则

人类生活表明，人的任何认识和动机都是在一定的情感推动下完成的。感人心者，莫先于情。思想品德教育的对象是有血有肉、有思想、有爱憎的人，德育要达到预期的目标，就离不开情感教育。任何人在接受信息时，都是有所选择的，教育信息也不例外。学生对教育信息的筛选，通常是通过两类过滤系统进行的：一类是理智性过滤系统，用来分析信息的科学程度。如果经过理智性过滤系统，教育信息被认为是和学的符合逻辑的，人们常常会根据自己已有的认知结构而加以接纳、同化；否则，就会排斥。另一类是情感性的过滤系统，主要用以分析发出教育信息的人是否值得尊重和信赖，是否与自己在情感上易于沟通。受教育者如果认为教育者是值得信赖和尊重的师长朋辈，便容易接受其中的教育信息；反之，则不可能取得预期的教育效果，即教育信息为过滤系统所拦截而导致教育的减效或失效。

一、寓理于情的原则

简单灌输、说教为主的教育，实践证明，效果并不理想。但是，单纯的情感教育，或者把情感教育强调到高于一切的程度，放弃说理教育，也是错误的。……