吴根林

试卷评讲是教学中的一个重要环节，其根本目的是分析得失，纠正错误，巩固提高。在新课程背景下，教师的试卷评讲，不仅要让学生对学习状况有理性的自我认识，而且要以学生为本，渗透情感、态度和价值观的培养，促进学生学习方式的变革和能力的提高。因此，我们教师要开拓进取，不断尝试，在试卷评讲中渗入新理念，采取新方法，以发挥试卷评讲的最佳功能。

一、着眼于知识结构的完善与整合

例：国家统计局指出，2008年一季度CPI同比上涨8％，通货膨胀压力日益明显。为了控制物价上涨过快，国家可以采取的货币政策有：

①上调存款准备金率②减少则政支出③下调存贷款利率④严格控制信贷规模和增长速度

A．①②③B．①⑧④c．①④D．③④

该题怎样评讲效果较好?我认为，CPI上涨是当前的热点问题，财政货币政策又是重要的考点，很多学生对财政政策和货币政策的内容混淆不清。因此，教师在评讲时要做到：第一步，引导学生回忆财政政策有哪些，货币政策又有哪些，并注意比较它们之间的区别。这一步就是对学生的原有知识结构进行整合和比较的过程，以此来完善他们的知识结构。第二步，帮助学生明确当前我国实施的是稳健的则政政策和从紧的货币政策。最后一步，引导学生选出符合从紧的货币政策的选项。

因此，试卷评讲是学生的继续学习过程，更是一个去伪存真的提高过程，是对学生已错知识进行体系上的调整、梳理的再认知过程。学科核心知识……