冉世国

活动课教学是在思想品德的教学过程中，由学生主动参与的，以学生的兴趣和需要为基础的，促进学生良好思想品质形成的教学活动。一个人知识的掌握，能力的提高，情感的陶冶，意志的磨炼都需要在实践中锻炼；如果没有对现象的观察分析，没有对现实问题的亲身体验，必将会导致思想品德课教育教学的知行脱节。因此，在思想品德课的教育教学过程中，有目的、有计划、有组织地开展活动课，是推进新课程的重要措施。

一、活动课教学实施的基本环节

思想品德课的活动课教学过程，要依据教学内容、教学目标和学生的认知能力与水平，将情境、问题、资料、思考、操作等要素有机组合，一般包括以下几个环节。

(1)活动准备，搜集信息。课前让学生搜集各种材料和观点，如图片、文字、声像、实物以及其他信息载体，为进一步学习提供背景材料，培养学生搜集信息的能力。

(2)情景创设，形成氛围。在创设情景时，要注意情趣和境界的交融，注意联系学生的生活实际和认知规律，从学生的角度来认识世界。

(3)情景活动，师生互动。教师要做好从“引”—“扶”—“放”过渡，指导学生从“不会”到“会”，把握活动研究的主题和时间；指导学生按照主题活动的目的和要求自主地投入活动，既动脑又动手，将自主思考与自主操作相结合。这一环节是实践活动教学的重要环节。

(4)交流评价，共享成果。活动过程与活动成果的交流，是为学生更全面地理解活动主题，更有效地掌握知识而开展的；……