张　秋

“温故而知新”是孔子最早提出的学习经验，也是我国传统的巩固知识的学习方法。现如今，面对日新月异的知识体系，面对新的教材改革，面对新的教育理念，作为小学阶段的数学基础教育，更要求学生对知识“温故而知新”。但是，传统的满堂灌的复习方法达不到我们事先要求的效果。那么，如何在小学数学复习课教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效率。几年来，我进行了初步的探讨与尝试，现把我通过教学实践概括出的“情境——复习”的课堂教学模式与同行商榷。

一、知识回顾

复习过程重要的是知识的梳理过程，在复习之前，要让学生把已学过的知识在头脑中有个再现过程，让他们知道这些内容是什么，这就是我所说的知识回顾。如何让学生能够把所学的知识在头脑中很好地、全面地展现出来，这就需要教师设置好教学情境。例如，在教学“约数和倍数”的复习时，为了激发学生兴趣，使知识很好地回顾，我采用了约数和倍数概念接龙的教学形式。即要求全班同学以小组为单位，每人说一个概念，小组内不许重复。这样做，一方面便于学生的积极参与，另一方面有利于学生间对知识的互相提示。这一个过程对知识的复习可能不够全面，在下一个过程得以补充。

二、知识梳理

学生平时学到的知识是比较零散的，通过复习要帮助他们将所学的知识“串起来”，以“知识点”组成“知识链”，进而形成“知识面”。这样，既可以发挥好各部分知识的功能，又能使各部分知识相互联系，形成结构，产生新的效益。……