夏盛油

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”但时下不少学生面对写作“谈文色变”，苦不堪言。出现这些现象，很重要的原因是学生对写作的基本要义没有把握，尤其在起步阶段没有正确的写作观。什么是写作?英国著名哲学家、教育改革家赫·斯宾塞说：“‘写是记录，‘作是创作。‘写就是把思想、感情、思考、事件记录在纸上，‘作就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。‘写是求真，‘作是在真实的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。”(《斯宾塞的快乐教育》从他对写作的诠释可以看出，“写”是“作”的基础，乐“写”才能善“作”。怎样提高学生“写”的能力?笔者不惮浅陋，略陈浅见。

一、建“材料库”，“记录”多彩的生活

小学生每天都在创造着多彩的生活，但却很少回味自己的生活，总以为是枯燥、乏味，没什么可留恋的。这样，平时不关注生活、记录素材，提笔写作时，只好搜肠刮肚，硬着头皮写文交差。

1．“记录”什么

叶圣陶先生说：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，我们首先要引导学生善于走向生活，观察、体悟生活。其次，要教会学生调动多种感官捕捉生活中的每个瞬间，对身边人物的音容笑貌、言谈举止，对时令变化、人文风俗等进行细致观察，深入思考、体味，并对观察到的素材及时提炼、记录。……