曾祥发 王学成

关键词：大学英语；四级考试；考试焦虑；二语习得；等级考试

摘要：考试焦虑已引起国内学者的关注并取得一定的研究成果。针对医学生大学英语四级考试焦虑，在问卷调查的基础上，通过统计分析，可得出如下结论：考试焦虑与学生的专业有一定关系，与高考成绩负相关，与性别、毕业学校、家庭教育等相关性不显著。因此，为降低医学生大学英语四级考试焦虑，应强化学生正确的二语习得动机，并提高其自我效能感。

中图分类号：B842

文献标志码：A

文章编号：1009—4474(2009)06—0058—04

一、引言

二语习得过程中产生的焦虑有正焦虑和负焦虑。正焦虑是适当的心理紧张，对二语习得和考试发挥有利，可以促进二语学习；而负焦虑影响二语习得，使学习者可能放弃二语学习。负焦虑还可能影响二语习得者考试的思维广度、深度和灵活性，降低应试的注意力、记忆力，使复习及其考试达不到应有的效果，甚至无法参加考试；有的考生因此反复逃避考试，严重者甚至发展为精神障碍。考试焦虑指因考试压力引起的一种心理障碍，主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等情绪障碍，严重者还会出现失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。大学英语四级考试焦虑是指大学生因参加国家大学英语四级考试产生的有关焦虑。

国内学者对考试焦虑已有一定的研究。张永忠、洪倩认为可通过“加强对学生有关学习方法及心理健康的教育降低学生的考试焦虑”；……