金春燕

一、“问题式学习法”的涵义

问题式学习法是一种以问题为驱动力和以培养学习者的问题意识、批判性思维技巧以及解决问题的实践能力为主要目标的学习方法。其教学理念认为“问题期是学习的起源，也是选择知识的依据，又是掌握知识的手段”。问题式学习教学过程是以问题为主线，以学生为主体，教师扮演辅助的角色，激发学生对问题的兴趣，引导学生在课本中寻找解决问题的思路和方法，使学生在探究中深入掌握知识，使学生变被动为主动。

基于问题式学习法运用到初中化学课堂教学中，其教学步骤可设计为：第一、钻研教材设计问题；第二、指导学生查阅资料，选择知识依据；第三、启发学生分析和解决问题。

二、问题式学习法在化学课堂教学中的运用和教学建议

1、精心设计讨论的问题，让学生在合作中自主学习

作为化学教师，在课堂上不应只局限于教学生怎么做，应创设引起学生兴趣的问题情境，激发学生的求知欲。化学课堂教学应尽可能通过化学实验，借助精心设计的问题，引起学生的好奇心和兴趣，进而激发学生发现问题的欲望，培养学生提出问题的能力。

为了培养学生自主探究和合作学习能力，教师可根据学生具体情况，精心设计讨论的问题，让学生在合作中自主学习。教师在设计讨论的问题时应遵循适度性原则，讨论的问题应当具有一定的难度和挑战性，但不能太难，不能超过学生的能力范围，也不能太简单，否则会流于形式。……