黄豪忠

当前，部分学生由于受到“读书无用论”、“讲求实惠”等错误观念的影响，学生当中不同程度的存在着“当一天和尚撞一天的钟”的消极思想，有的学生甚至违法乱纪，乱扔垃圾、损坏公物、偷东西、打架等现象比较严重。而对这些调皮捣蛋的“坏”学生，我们教师感到特别难教育，通常是狠狠地骂一顿，但往往又事与愿违，与教师的初衷完全相悖。面对这一现实，如何对这些违反纪律的学生进行引导教育，下面笔者就此谈谈一些个人的看法。

首先，要根据青少年身心发展的特点和规律，以理服人，以人为本。陶行知先生说过：“别发火，发火说明教师的无能。”著名教育家魏书先生也说：“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往会做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体、为了国家、也为了学生、更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。”我们中国传统的教育思想一味强调师道尊严，把师生关系纳入家庭伦理网络中，宣扬“师徒如父子”、“一日为师、终身为父”的古训，斥责、体罚学生总是那么理直气壮。然而能起到多少作用呢?有时可能起到一点儿震撼作用，然而其负面影响是巨犬的，会使学生产生逆反心理、对立情绪，学生热情受到极大的挫折，人格心理遭受莫大损害。而这一切与教育者的初衷是完全相悖的。

马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”是的，别发火，发火只能说明你心胸狭窄，目光短浅，而学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的教师；……