闭耀康

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：兴趣是最好的老师。

初中学生童心未泯，好动好问，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。教学中如何让学生动起来，从而激发学习化学的兴趣?我认为主要从以下几个方面着手。

一、动情

这里讲的“情”是热情、信心、兴趣。动情就是把学生的学习热情激发出来。

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有主动性怎么唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”前苏联学者别利钦也指出，教师“一跨进教室的门槛，就娄记住，你是一堂课的缔造者，您要是情绪不佳，将直接影响到学生的情绪，就会使一堂课黯然失色，没有生气。”学生愉快的情绪需要教师不断地鼓励，只有在给予学生充分肯定的基础上，学生对化学的学习兴趣才会慢慢地浓厚起来。

我在上初三第一节化学课时，并不急于讲课本内容，而是讲化学的过去、现在与未来，讲化学给人类社会发展带来的影响，再做一些趣味化学实验。在教学中我用以下几个补充实验引入新课。往一张“白纸”上(事先用无色酚酞试液在上面写字)涂上一层“水”(实为NaOH溶液)，“白纸”上立即现出“欢迎同学们学化学”几个红色的字。正在学生倍感惊……