关　琦

摘 要大学英语课程改革对传统的英语教学模式提出挑战。以建构主义作为理论基础，讨论在新的要求下，如何培养学生的自主学习能力。

关键词 英语课程改革；建构主义；自主学习

中图分类号：G642.641 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）03－0079-02

Change of Teaching Mode by University English Course Reforming: on Training of Self-learning Ability for Students// Guan Qi

Abstract The reform of college English is a big challenge to the traditional teaching model. This paper based on the theory of constructivism，probes how to develop the ability of autonomous learning.

Key words the reform of college English；constructivism；autonomous learning

Authors address Jiangsu Animal Husbandry & Veterinary College, Taizhou, Jiangsu 225300

1 大学英语课程改革的背景和要求

随着中国与其他各国间的交流越来越频繁，合作越来越广泛，社会对外语人才的需求量越来越大，要求也越来越高，这就给中国现行的外语教学带来了巨大的冲击和压力。改革开放以来，外语教学事业虽然取得了一定的成绩，但这些成绩与我国经济发展和改革开放深入的实际之间依然存在着巨大差距。为了满足入世后社会各界对复合型外语人才的较高要求，为了跟上我国改革开放的步伐，大学英语教学改革势在必行。在这种形势下，教育部于2004年1月颁布《大学英语课程教学要求（试行）》，提出大学英语教学的性质、目标，教学要求，课程设置，教学模式，教学评估，教学管理等方面的内容[1]。

其中，教学模式的改革是本次改革的重点之一，要求将现在的教师讲、学生听的被动模式转变为以计算机、网络、教学软件课堂综合运用为主的个性化和主动式教学模式。在这种模式下，培养学习者自主学习能力是教师的首要任务。《要求》同时还指出“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”[1]

2 教学模式改革中发展学生自主学习能力的理论基础