范昌利

摘要：朗读课文声音小且不流畅，更谈不上感情；有些学生连简单的口语交际都不会说；字词的记忆力差；阅读理解能力差；考试大片空白等。养成良好语文学习习惯是学生提高语文成绩不可缺少的前提，也是衡量一个语文老师教学能力高低的一个杠杆。

关键词：习惯；交流；预习；阅读

1学生语文学习习惯现状不容乐观

为了准确了解学生语文学习习惯，我校对七八年级700余名学生进行了一次问卷调查，结果如下：

调查显示大部分学生没有养成良好的语文学习习惯，语文教师对此没能引起足够重视，上课往往只是授之以鱼，却不能授之以渔，结果造成你教我学，不教不学的尴尬境地。

在问卷调查中学生没能养成良好语文学习习惯的原因基本有这些：(1)学习语文的兴趣不够浓厚，特别在男生身上表现突出，(2)初中阶段课程多且大多是中考科目，没有充足时间预习复习。(3)对于老师上课讲的内容不知哪些该记哪些可不记。(4)举手回答提问怕答错同学笑话。(5)老师怕有些学生答错耽误教学进度只提问优生，挫伤部分学生的积极性。(6)课余时间要做作业或进行阳光体育运动没时间看课外书，节假日回家要放松休息，(7)学生怕丢丑没有表现欲望，尤其是女生更是怕模拟表演。(8)口语交际时心里想到但不能用语言准确生动表达出来，导致不敢开口说话。(9)怕耽误时间或不想与人合作，课堂上不愿讨论交流，(10)觉得大声朗读太费时间。

2学生对语文学习习惯的重要性认识不足