范兵宋

物理学科的传统教学方式是通过知识的讲解和剖析，来传授物理知识，构建物理知识结构网络，通过实际运用达到能力的提高，从而实现方法论的形成和物理思想的培养。整个过程是以知识的获取过程为依托，用机械性地重复和反复操作来实现教学目的。这种单向说教的灌输教育，过分强调教师的中心地位，在教学中忽视了受教育者学生的个性和心理发展，窒息他们的创造性，影响了他们特长的发挥和培养。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”。带着知识走向学生，不过是“授之以鱼”；带着学生走向知识，才是“授之以渔”。物理教学应通过各种课型、各个环节充分发挥教师的引导作用，打破传统的固定的教学模式，寻求实施创新教育的有效途径和策略，创造良好的创新教育环境，有机地将知识、方法、能力、世界观融为一体。使学生在学习物理知识的过程中创新能力得到培养。下面就物理教学中学生创新能力的培养谈几点体会。

一、树立创新观念，激发创新潜能

所谓创新，只要有点新的思想、新意识、新观点、新设计、新意图、新做法、新方法等都可以称得上创新。每一个学生都具有这种创新能力，人人都是创新之人，处处都是创造之地，时时都是创新之时。教师只有树立这种创新观念，才会把学生创新能力的培养，融于教学活动各个过程之中。在物理教学中，要激发学生的好奇心、求知欲和想象力，使学生养成主动学习、独立思考、勇于探索的习惯。……