重视“建模”训练培养学生创新能力

2006-12-21陈从先

中学理科园地 2006年1期

陈从先

创新是人类社会前进的动力，是人类智慧中最绚丽的花朵。然而在我国，由于受传统文化和应试教育影响，压抑创新意识，创新精神的教育现象依然存在，创新能力的培养相当薄弱。面对知识经济和科学技术的迅猛发展以及新一轮课程改革的不断深入，培养学生创新能力越显得更加迫切，并将越来越受重视和加强。物理学从牛顿力学到现在已有300多年的发展历史，它在自然科学中一直占主导地位。是整个自然科学的基础。物理学几百年来不仅积累了丰富的科学技术成果，也积累了丰富的思想文化以及创造性思维方法成果。因此在物理学科中培养学生的创新能力具有得天独厚的优势。

一、通过抽象类比，构建物理模型，培养创新能力

类比联想思维是一种创造性思维方法，它根据两个对象具有部分相似的属性，类推出它们在其它方面可能具有相同属性，从而设想出具有一定根据的精神客体的思维方法。例如，在1904年汤姆生把原子模型与葡萄干布丁类比，提出枣糕式原子模型；1911年卢瑟福把原子结构与太阳系结构相类比，提出原子核式结构模型。

例、(上海2000年高考物理题)图1为人手臂骨骼与肌肉的生理结构示意图，手上托着重力为G的物体，(1)在方框中画出前臂受力示意图(手、手腕、尺骨和挠骨看成一个整体，所受重力不计。图中O点看作固定转动轴，O点受力可以不画)。(2)根据图中标尺估算出二头肌此时的收缩力约为________。