黄建文

《国家数学课程标准》在前言中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，小组合作探究是时代赋予数学教学活动的要求。作为一个教师，我在教学中，也比较重视培养学生合作探究的意识，经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们主动探知。在合作中，我还注意培养学生良好的习惯：

1、培养学生善于交流的习惯。由于不少学生存在着害怕出错的心理，在合作交流时往往只是个别学生在唱主角，针对这一现象，我就尽量鼓励学生善于交流，积极参与，让学生乐于学习，并且给后进生多一点机会。

2、培养学生乐于倾听的习惯。让学生在合作交流中学会互相尊重、乐于倾听，有序地参与合作交流，避免出现你争我抢的局面。这一点对小学生来说尤其重要，因为他们的想法简单，只知道自己的是对的、是最好的，不明白有时候其他同学的意见更好。

3、培养学生乐于赞赏的习惯。在合作交流中往往是各抒己见，我就经常鼓励学生要顷听、欣赏他人的见解，这样可以为学生自主学习创造条件，而且这也是乐于倾听的表现。

例如：在教学用简便方法计算25×32×125时，让学生讨论，通过合作探究，汇报时，各学习小组争先恐后，各抒已见，最后得出:

25×32×125=(25×4)×(8×125)=100×1000=100000

最后教师作小结，这样也使教师和学生之间的沟通更加融洽，使学生在相互交流中不断完善自己的想法。……