周世忠

摘 要 在小学的教育中，除了课程的教学以及学生价值观的引导，小学学校的管理也是十分重要的。在为孩子选学校的时候，家长都十分在意这个学校的教学质量问题，因此学校也会非常重视自己教学效果的提高，但是这种关心往往会侧重在教学监督上，殊不知学校的管理也是影响学校教学质量的重要因素之一。因此小学的学校管理，在新时代的背景下，应该被引起更高的重视程度，成为当代小学发展的重要组成部分。

关键词 小学教育;学校管理;安全工作

中图分类号：G637，TD79+1                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0049-01

在新时代中，随着经济的发展，在经济比较发达的地方，会有越来越多的家长带着自己的孩子到这里生活，也会有越来越多大学生到这些地方读书、毕业留下工作，学校不再是某种程度上的“本地大本营”，会有越来越多的外地老师入职，也会有许多的外地学生，因此在现阶段的小学管理中，会出现一些比以往难度更大的情况，需要教师们进行积极的思考并针对问题予以解决。

一、管理层级带头提高德育工作的质量

在社会不断发展、为人类提供更多便利的同时，这个社会也在对社会中生活的人提出着更高的要求，特别是在人才培养方面，不仅要求被培养的人才要具有越来越强的知识能力水平，还要求他们具备更加良好的道德素养。因此，德育的工作也随之变得更加重要起来。而小学时期正是学生接受教育的起始，也是德育教育的最好时机。

在德育教育中，学校的管理层级当之无愧地要挑起大梁，提升自己的德育素质，并且协助班主任和各任课教师进行德育的教学，让学生懂得遵守规则、形成良好的品行。当管理层级、教师以及学生都形成了良好的德育品质之后，整个学校的秩序便是由大家来维持的了，小学管理便会变得简单一些，也会更加有序，教学质量也自然会提高。

（一）管理层在对学生的德育中应注意疏导与教育的方式。德育工作要是“无声”的，不要以说教为主，而是要以感情进行渗透，让学生感受到教师对自己的关心，相信教师这样做是真的在为自己着想，而不是为了满足自己所谓的“控制欲”。学校的管理层级在日常的校园事务管理中，要不断地观察学生的状况，遇到看起来情绪或行为不太正常的学生，不要急于进行说教，而是先通过自己的观察，分析一下学生会出现这样的问题的原因，并找机会和这个学生进行聊天，慢慢进行疏导以及自己在这个年龄段遇到此类问题进行解决的方法，让学生觉得教师是可以信任的，慢慢地愿意跟随教师的指引打开心结。

（二）德育教育要与心理健康教育结合。小学阶段的德育，不仅仅要充分考虑学生的学业情况、性格特点，更要考虑学生的心理状态，许多学生品行出现问题并不仅仅是因为他们没有行为正确性的判断观念，还因为他们成长中的种种事情发生了心理上的改变，甚至出现了心理上的问题。如果教师没有弄清楚事情的始末，就直接对学生进行批评的话，可能会加重他们使用不健康的方式进行自我保护的心理，严重的还会出现自闭倾向。因此，小学时期的德育教育，要注意和心理健康相结合，全面考虑可能造成问题的原因。

二、小学校园管理要非常重视安全管理的问题

校园环境安全，这不仅是学生家长的期待、学生的需求，更是老师们能够安心教学的保障。尤其对于小学阶段的孩子们来说，身心发展不成熟的他们还处于认识世界的阶段，这时如果发生什么校园不安全事件会使他们的心理发展有很大的影响，同时，小学孩子年龄小，自我保护的意识和能力也很弱，因此，保障小学校园安全问题迫在眉睫。

（一）管理层和教师都要提高安全管理的意识。学校的教学有计划安排，安全问题的加强也应该有计划可循，最好的办法，是把建设和谐校园、加强安全建设的计划加入到教学的大计划中，将安全的意识渗透到平日的教学里，教会学生和老师都注意安全的问题，懂得保护自己或自己学生的人身安全，是非常有必要的。意识是实施的根源，不能意识到安全的所在，或者不能意识到如何加强安全建设是一切危险得以发生的漏洞来源，所以将安全保障的加强加入教学计划，提高加强安全的意识是刚需。

（二）加强对学生安全应急能力的培训。加强了意识之后，下一步自然是安全建設的实施。从学生的自我保护角度来说，学校和老师加强对学生自我保护或脱离安全的能力的培养十分重要。学校应该对学生意识到危险来临的能力进行提升，增强学生们的安全敏感度，让他们能够在老师和家长的保护范围外也能及时意识到危险的来临，好及时作出适当的回应。然后，加强学生危机现场处理能力的训练，让孩子们意识到，不是每次危险都会有人保护他们，必须有自救的能力，在能力有余时还能帮助他人，并且教会他们在具体的某项危险中，应该有什么反应。比如如果有不认识的校外人员问路，怎么样确认对方是真的迷路还是借此目的靠近学生，如果是有目的的接近，如何能够安全脱身，如果身边同学被缠上，怎样巧妙地帮助同学脱身等。

总之，在小学阶段，除了对小学生进行文化课上的教学和能力的提高，学校和教师还要加强学校管理，给学生一个更加健康、安全的成长环境，也保证了教师的教学心情，慢慢地也会使教学质量提高了，给学生打造一个更加完善的成长环境。