李新琼

摘 要 随着新课程改革的不断深入开展，核心素养教育逐渐成为了各学科开展教育工作的重点内容，也为学科教育的发展指明了新的路径。在小学语文教学课堂上，要想实现对学生语文素养的有效培养，就要求小学语文教师在开展教育工作中一改旧形式、旧内容，积极创新。本文笔者也将结合教学案例和教学实际，谈一谈如何在新课改背景下迎合教育需求，实现对小学生语文素养的有效提升。

关键词 新课改;小学语文;核心素养;培养对策

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0004-01

在小学语文教学课堂上，教师要想实现对学生语文核心素养的有效培养，就要明晰语文核心素养的概念，在改旧形式、旧内容、旧理念下加以教学创新，才能够从语文教学课堂的多环节实现课程改革，以培养学生的语文核心素养。

一、语文核心素养的概述

语文核心素养是指语文教师在开展语文课程中引导学生所形成的与学科发展相关的语文学科素养，从宏观层面分析包括四个方面，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。从微观层面分析则具体到语文教学的各个环节，包括语文基本知识、基本能力、综合素的培养。如基本知识涵盖语文学习的各种基础，包括生字、词语、修辞手法、标点符号等;基本能力则包含解释词语能力、理解能力、人际交往能力等。

这是语文教师开展教育工作的新方向，也是语文教师开展语文教学活动的重点内容。

二、小学语文教学课堂存在的教学问题

目前在小学语文教学课堂上仍然存在诸多问题，阻碍着小学语文教师培养学生的语文核心素养，这个问题也是教师开展语文教学工作解决的重点。

首先部分语文教师并没有认识到语文核心素养的重要性，仍然受应试教育影响在开展教育教学活动中过分追逐学生的学习成绩与语文技能养成，而忽略了对学生思想价值等诸多核心素养的培养。其次，一些语文教师在开展语文核心素养教学时方式方法不恰当，单一的说教式与点拨式教学方法，不仅会让学生语文学习的积极性下降，也会影响学生的语文学习有效性。此外，部分语文教师在开展语文教学活动时完全依靠于语文教材，没有对语文知识进行适当的拓展，也导致学生的语文核心素养发展受限。

三、新课改视角下提高小学生语文核心素养的对策

小学语文教师必须在正确把握语文核心素养的基础上，正视语文课堂现存的教学问题，以其为方向，“对症下药”开展教育工作，才能够实现对小学生语文核心素养的有效培养。

（一）语言建构，明晰阶段，培养语感

语感是帮助人类步入语言世界的重要方式，对人的表达能力、语言能力有着最直接的影响作用。因此在小学语文教学活动中，教师要想培养学生的语言架构能力，就必须侧重对学生的语感培养。教师必须将语文知识教学分为不同的阶段，来帮助学生建构语言能力。

如在《葡萄沟》课程教学时，教师要分为三个阶段实施教学。第一阶段要求学生练掌握课文中的生字，并且能够利用生字进行组词。第二阶段，引导学生学习词语的意思，如五光十色、茂密等词语，让学生能够将词语放置在文章中进行理解。第三阶段，由表及里，带领学生感受全文的情感，引导学生了解葡萄沟地区的风俗人情，既实现语言建构，又在清晰的教学阶段帮助学生更好地形成人文情怀与语感。

（二）审美鉴赏，情境教学，加深体验

审美与创造能力也是小学语文教学课堂的重要素养之一，同样也是语文教师开展教学工作的重难点。为实现对学生语文审美与创造能力的培养，教师就必须改变目前小学语文教学课堂存在的单一化教学方法，采用情境教学法等新式教法实施教学，引导学生在语文学习中深入语文世界，同时感受语文魅力。

教师可利用多媒体视频、音频来将文字“生动化”让文字变得更直观、更具有情感，以加深学生的情感体验。也可以就文字来让学生进行情感想象与描述，这样也能够让学生深入语文世界，实现对学生的审美情感教学。

（三）文化传承，丰富内容，课后延伸

为让学生自觉成为语文文化的传承者与发展着，引导学生感受人文魅力，教师就要发挥语文学科作为传承优秀传统文化的重要載体作用，让学生能够在深入语文学习的过程中自觉接受语文传统文化熏陶，感受传统文化魅力。这就要求语文教师在开展语文教学活动时不要完全受限于教材内容，要学会丰富与拓展教学内容，尽可能地将语文世界全面地打开在学生面前。

如在开展《女娲补天》知识教学时，教师可结合神话故事实施教学，可以带领学生看待古时候古人的美好愿景。结合中秋节实施教学，让学生了解我国的传统文化风俗、习惯，既实现对语文教学内容的丰富，又实现对语文文化的传承。

四、结语

总之，核心素养作为新课程改革的新方向教师必须加以重视。为在小学语文教学课堂实现对学生语文核心素养的培养，落实新课程教改理念，小学语文教师就必须改革小学语文教学课堂的多环节，以将核心素养教育全面融入语文教学的每一角落，在推动语文学科教学创新下实现对小学生语文核心素养的有效提升。

参考文献：

[1]王建青.以核心素养为导向的小学语文教学[J].文教资料，2018（09）.

[2]申红梅.在小学语文教学中培养核心素养[J].课程教育研究，2018（10）.