李永勤　李红薇

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0093-01

“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受到的教育以及自身的学习有关。”这是七年级语文《伤仲永》课前提示的一段话。王安石为了强调后天教育的重要性，举了方仲永的例子。王安石为一位“神童”最终变成常人深感婉惜，并把全部责任都归到方父身上。很多人也认为方仲永只是一个孩子，父亲应负全部责任。笔者认为，方父有不可推卸的责任，但方仲永本人不是一点责任都没有，那就是没有自身学习，努力提高。

一、方仲永是神童，五岁时“未尝识书具”，也就是说，方仲永不识字，更不懂什么韵律，但从那时起，写出的诗，“其文理皆有可观者。”方父“不使学”没让方仲永接受系统的后天教育，错过了最好的学习时机，方父难辞其咎，但方父“日板仲永环谒于邑人”，让仲永早早地接触到了社会，增加了社会阅历，叫他作诗的人或许还要点评一番，这样，也为仲永提供了一个学习的机会，“神童”每天都在作诗，也是一个锻炼的过程。按常理，即使不是神童，仲永的诗也应越写越好，水平也应越来越高，可仲永不是有心人，后来“不能称前时之闻”。

二、方仲永的心理。不管是请方父吃饭，让仲永作诗，还是花钱叫方仲永作诗，方仲永听到的肯定都是赞美之声，他或许认为自己就是神童，很了不起，于是飘飘然，哪里还想到自己要学习，要提高。

三、方仲永十二、三岁时，虽“不能称前时之闻”，但与同龄人比，多少还要强一点。童年时可以说不懂事，步入少年了，何况方仲永是穷人家的孩子应早当家，这时多少应该懂一些事了。古今中外，少年时代发奋自学成才的人不胜枚举，高尔基，身残志坚的张海迪等等。如果方仲永步入少年时，认识到别人天资虽不如自己，但别人在学习，在提高，自己虽天资聪明，但不学习提高，还在吃老本，原地踏步，别人就会赶上自己，甚至超过自己，像龟兔比赛一样。方仲永从少年时开始自学，不说以后特别出众，至少不会到二十岁时就“泯然众人矣”。

四、方仲永步入少年时，如果有了求知欲，自己要拜师学习，很多先生肯定愿意收他，也许有人愿意无偿的教他。如果有先生愿意不计报酬教方仲永，爱贪小利的方父肯定不反对仲永去求学。如果神童遇到了名师，方仲永很可能就是栋梁之才了。

现在的学生中，有一些“现代方仲永”，父母为他们提供了优越的生活，良好的学习环境，老师们也在尽职尽责地教他们，可这些人就是不学，更不必说努力自学。如果王安石还身今世，看到这些情况，恐怕不只是说：“不受于人，，得为众人而已耶。”更要比鲁迅先生呐喊的“救救孩子”还要强烈吧。究竟该怎样救救这些“现代方仲永”，不止一两个人在分析原因，提出拯救措施，但实效甚微。

笔者认为：不仅仅是家长尽心老师尽责，更需要国家深入教育改革，拿出更切实可行的方针政策，消除社会上的不良影响，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习主动性，把他们彻底唤醒，这样才能真正拯救这些“现代方仲永。”