医学检验专业英语教学方法探索

2013-03-19王飞

卫生职业教育 2013年17期

王飞

（新疆医科大学第三临床医学院，新疆乌鲁木齐 830011）

检验医学是目前医学领域发展最迅速的学科之一，新技术的出现与应用几乎全球同步，这就要求相关从业人员具备相当高的专业英语水平及综合素质，并对医学检验专业英语教学提出了更高要求。然而，目前医学院校的专业英语教学现状不容乐观：一方面，大部分专业英语教学内容停留在词汇、对课文解释及英译汉的浅层次上，教学手段也仅停留在利用黑板、粉笔、课本的基本条件下。这样单调乏味的内容、一成不变的模式，容易使学生感到厌烦，上课注意力不集中，课堂学习效果很不理想[1]。另一方面，教育部出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[2]要求高等学校推进双语教学，但是部分院校在开展双语教学过程中混淆了专业英语和双语课的概念，忽略了专业英语的过渡作用，直接将其上成了双语课[3]。教师整堂课中大篇幅地教授英语专业术语，学生难以消化接受，导致学生的专业知识不仅没有得到积累，专业英语水平也未得到改善，还产生了恐惧心理[4]。这些问题严重制约了专业英语教学的开展，也打击了学生学习英语的热情。如何对专业英语科学定位[5]，搞好课堂教学，使其既有别于公共英语，又为双语教学打下良好基础，同时还易于被学生接受，激发他们的学习热情和兴趣，是专业英语教学过程中需改进的问题。为此，笔者尝试对传统的医学检验专业的英语教学方法进行改革。

1 明确专业英语课程定位与目标

专业英语教学必须重视学生的专业差异和专业基础，根据学生的需求调整教学内容和方法，讲求实用性，培养和提高学生的应用能力，为其就业做准备。专业英语是基础英语与应用英语的过渡，是语言应用与专业知识紧密结合的课程，应被视作基础英语教学的扩展和延续，是较高层次的英语教学。医学检验专业通过专业英语教学，旨在让学生掌握国外先进的实验室技术，掌握本专业的最新动态和进展以及为临床检验中正确使用常用的进口试剂和精密仪器、阅读外文文献等打下良好的基础。

2 选用合适的专业英语教材

教材是教学的知识载体，是进行教学的基本工具，但目前医学英语教材匮乏，各医学院校的专业英语教学基本处于无序状态[6，7]。选用教材时应考虑：（1）必须包括教学大纲规定的内容，同时介绍学科前沿理论与发展动态。（2）内容不宜过多，应具有针对性、连贯性、系统性。（3）教师和学生的英语水平。我们选择人民卫生出版社出版的《医学专业英语》及武汉大学出版社出版的《医学检验专业英语》中的一部分内容，在此基础上加入了一些仪器设备、试剂盒的使用说明及实验操作原理和方法，引用了若干介绍本学科国内外发展现状（如新技术、新仪器和新试剂等）的文章，将其整合后作为专业英语教材。

3 加强专业英语师资培训

要培养高质量的人才首先需要高水平的师资力量。专业英语教学不同于基础英语教学，要求教师不仅能熟练应用英语，还得懂专业知识[8]。因此，专业英语课程由英语水平较高的专业教师担任为宜。对专业教师进行相关培训，利用一切形式提高其英语水平，特别是英语口语水平。不定期举办各级学习班、培训班，建立专业英语教研室、英语口语小组，定期举办各种英语活动，最重要的是选送基础好的中青年教师出国培训。只有培养出高水平的教师队伍，才能保证专业英语教学效果。

4 活跃专业英语课堂气氛，提高学生学习的主动性

通过挖掘身边的教学资源，引入影视、短评、会议资料等进行互动式课堂教学，以及发动学生进行教学内容的寻找活动，充分调动了学生的积极性，使学生能主动扩展专业英语学习空间，将专业英语的学习渗透于日常生活中，并且会利用课余时间搜集相关资料和素材，讨论教学主题的展示方法。这样既可以激发学生的学习兴趣，体现学生主体地位，也使教师和学生有了更多的接触，从而更好地因材施教，让不同能力的学生都获得成功。

5 采用多媒体教学方式，开展个性化教学

多媒体教学能使枯燥、单调的知识变得更为立体多元和更容易令人接受。在专业英语教学中，可播放一些国外医务短剧的片断，如《急诊室的故事》、《豪斯医生》、《实习医生格蕾》等，资料和片段的截取需注重和专业结合，如新的检测禽流感病毒的方法介绍，床旁诊断的推广，仪器原理及检测流程，实验室介绍，国外相关奖学金的发放告示等。此外，通过素质教育，增强学生的责任感、使命感，如医学生誓言，诺贝尔奖获得者感言等，寓教于乐。