陈永辉

（湖南警察学院，湖南 长沙 410138）

警务实战课中案例研讨与模拟实战教学训练的作用与实施研究
——基于公安专业学员防卫与控制能力培养

陈永辉

（湖南警察学院，湖南 长沙 410138）

防卫与控制能力是警务实战能力重要的组成部分，公安院校应加强对学员防卫与控制能力的培养。案例研讨与模拟实战作为一种开放式的现代实训方法，对学员防卫与控制能力培养具有很好的促进作用，公安院校在警务实战课中应着重开展案例研讨与模拟实战教学训练。以公安院校学员防卫与控制能力培养为目的，采用文献查阅、分析等研究方法，对案例研讨与模拟实战教学训练的作用及具体实施进行研究，旨在为公安院校培养学员防卫与控制能力服务。

案例研讨与模拟实战；作用；实施；公安院校；防卫与控制能力

防卫控制能力是警察实战能力重要的组成部分。随着社会转型深入，各种暴力犯罪、恐怖犯罪不时发生，社会治安形势越来越复杂、严峻，给警察警务实战工作带来了巨大挑战和压力，也不时有关于警察受伤，甚至牺牲的报道，因此，在当前警力有限的情况下，加大对警察的防卫与控制技能训练，对提高警察队伍的警务实战能力、维护社会秩序意义重大。公安院校是培养人民警察的摇篮，应加强对学员防卫与控制能力的培养。目前一些公安院校在警务实战课中还是沿袭传统的知识传授方式，使得原本鲜活的防卫与控制技能训练内容，在现有的传统的警务技能训练模式中受到束缚，由此影响着学员实战对抗应急能力实质性提高。因此，公安院校要准确把握公安教育发展新趋势，主动适应改革要求，以科学发展观创新教育训练模式与训练理念，坚持贴近基层，贴近实际，贴近一线，不断提高学员技能训练的质量和水平[1]，使学员能在法律意识和自我防卫意识的统领下，掌握和具备过硬的防卫与控制技能，真正做到会用、善用、灵活用，达到公安院校“育警强警”的教育目的。

一、防卫与控制能力在警务实战工作中的具体体现

警察防卫与控制能力是警察在执行警务过程中，为完成警务工作任务，维护国家、社会和人民群众合法权益，需要依法对违法犯罪行为人采取强制手段的，能反映警察精神面貌和身体活动能力的综合素养。警察防卫与控制能力离不开良好的职业体能、果断娴熟的防暴手段、良好的法律意识与协作精神、健康的心理等五个方面[2]。

第一，良好的职业体能。职业体能是警察完成重要警务活动所必须具备的身体条件。警察职业工作的特殊性决定了警察不但要具有一般人生活所需的身体素质，还必须具备超出一般人生活所需的职业身体素质。如特殊工作环境下的抗疲劳、抗寒冷、抗酷暑、抗干扰等身体素质。另外，警察在警务实战工作中有效施展防卫与控制技术动作，也必须具备良好的职业体能。防卫与控制技能是操作性很强的技术活，需要警察在不同工作环境下对技术动作进行有效操作，而不同环境和情况下警察的身体素质如何，直接影响着其防卫与控制技术动作的有效操作。

第二，果断、娴熟的防暴手段。公安机关是维护社会秩序的国家治安行政力量，本身具有武装性质，对破坏社会秩序、危害国家和人民群众生命财产安全的一切违法犯罪活动，有权在法律范围内行使强制手段，打击违法犯罪行为，以保证人民群众的安全保障和社会秩序的正常运转。我国相关警察法规条例规定，人民警察遇到各种暴力违法犯罪活动，可以视情况采取必要的强制手段，打击、制止这些违法犯罪活动的发生。警察参加体能、擒拿格斗、战术等警务实战技能训练，就是基于公安工作中防暴的需要，警务实战中违法犯罪行为人暴力的存在需要警察视情况果断采取娴熟防暴手段来控制行为人，防止暴力行为及破坏活动再次发生。

第三，良好的法律意识。警务实战工作中，警察行使防暴手段，要在法律制度允许的范围内行使，否则一旦过度行使造成伤害，则要承担相应的法律责任。警察实施摔、打、拿、夺、押、铐、搜等技能和手段，主要是基于警务实战工作的强制性执法需要，本身是一种执法行为，既是执法，当然也就必须以法律为“准绳”，既要受到相关法律保护，也要受到相关制度约束。在警务实战工作中，警察应善于运用法律法规来指导防卫与控制技能的运用。

第四，良好的协作精神。当前，随着犯罪的暴力性、恐怖性以及群体性事件的不断增多，警务实战更多的需要警察做出周密的战术安排，实施有效的战术行动，以最大限度减少伤亡来维护好社会秩序。战术行动是执行警察为有效控制违法犯罪行为人而事先决定采用有关防卫控制技术动作的行为方式，战术行动不是固定不变的，它具有动态性，常因控制目标和控制环境的变化而变化，有时会在战术执行中随着控制目标和控制环境的突然变化而进行及时的调整，这也就要求参与执行任务的警察必须有较强的协作意识和协作精神，相互间配合要默契，能根据变化，及时做出反应，协同作战。

第五，健康的心理。人类参与物质活动的过程总是伴随着相应的心理过程，而在心理过程中表现出来的心理特征，常常会产生相应的行为变化。警务实战对抗工作是一项危险性、复杂性、突发性、紧急性、对抗性很强的工作，而且工作环境时常处于恶劣变化之中，这也就要求人民警察必须具备健康的个体心理。警察个体的情绪变化、性格特征等可影响警务实战工作的完成。

二、案例研讨与模拟实战教学训练法的优特点

在公安院校警务实战课中，采取案例研讨与模拟实战教学训练是培养学员观察问题、分析问题与处理问题能力的一种实践途径，所谓案例研讨与模拟实战是指在教官的引导和组织下，以学员为主体，根据教学内容，搜集、挑选一些适应教学和训练的具有较强针对性和普遍性的案例，把案例充实到教学内容中，并制作成教学课件，通过多媒体教学，组织学员研讨，再进一步组织进行模拟情景的实战演练，通过实战演练来达到提高学员防卫与控制技能的一种开放式授课方式。案例研讨与模拟实战是基于学员动手能力及应变能力培养的需要，同传统的知识传授方式相比，它有着深刻的启发性、高度的参与性、平等的互动性、仿真的情境性、现实的针对性等优特点[3]。

第一，深刻启发性。案例研讨与模拟实战特点之一就是对学员思维进行启发。教官通常通过多媒体课件教学，对案例进行详细分析讲解，引导学员发现和分析问题，启发学员找出解决问题的方法手段，学员也往往在教官的分析、引导下，积极思考，以发现问题，寻找解决问题的答案，并在实战训练中，通过实际操作来检验相关技术动作的运用，而技术动作运用是否恰当，可通过教官的讲评分析，从中得到些许启发，这些有助于学员分析判断和解决问题能力提高。

第二，高度参与性。传统的警务技能训练中，学员很多都是被动式的参与训练，整个身心并没有真正参与进来，往往造成对技能掌握不熟练，不懂得运用。而案例研讨与模拟实战教学训练，很大程度上是以教官为引导，以学员为主导来实现的，案例的实战性、针对性可以提高学员学习训练兴趣，激发学员探索激情，学员往往在教官引导下，自觉、主动参与进来，积极寻找解决问题的方法手段，以实现自身价值。

第三，平等互动性。教学训练是一个互动行为，教官与学员，学员与学员之间都是互动的，这样才能提高教官的教和训以及学员的练和用的能力。案例研讨与模拟实战通过多媒体教学以及实战演练，突出了教官和学员之间，以及学员和学员之间的讨论、辩论、交流，大家都可以充分陈述自己的观点和理由，各种观点、理由及其依据能够得到充分表述。在互相讨论、陈述、交流以及训练中，案例中的一些问题、教学重点和难点就会逐渐得到学员的深刻认识和理解，实战理念和实战能力也会相应得到提高。

第四，仿真情境性。案例研讨与实战训练是基于现实需要，训练针对性、时效性很强，学员在一个特设的情境或者仿真的情境中进行各种防卫控制技能训练，这种情境训练，比起传统的警务技能训练手段，更能激发学员训练兴趣，学员更能针对问题，把自己置身于特定情境中进行技能训练，这样的带着思考问题的技能训练一定程度上可以强化学员的角色意识和职业认同感，有利于培养学员的职业素养、实战意识和法律意识，有利于提高学员警务技能灵活运用的能力。

景德镇永宣年间青花缠枝纹饰种类繁多，如叫作“忍冬”的金银花，属于佛教装饰题材。而象征着“出淤泥而不染”的荷花题材，是这个时期景德镇青花瓷使用率最频繁的装饰纹样。牡丹纹象征着富贵，而葫芦、葡萄、石榴等象征的是多子多福。

第五，现实针对性。在案例研讨与模拟实战中，所选案例都是现实中存在的，而且针对性很强。案例研讨与模拟实战其一是解决警察在现实警务实战工作中普遍存在的一些问题，因此，所选案例针对的问题具有普遍性和现实性，其二，所选案例也是为了配合各个教学单元的防卫与控制技能教学内容，目的是希望通过案例，加深学员对防卫与控制技能的理解以及帮助学员对技能运用的掌握。

三、案例研讨与模拟实战教学训练对培养学员防卫与控制能力的作用

案例研讨与模拟实战教学训练基于其优特点，对于公安院校学员防卫与控制能力培养来说，它有着传统教学训练方法不可比拟的作用。

第一，促进学员加强对自身能力的锻炼。防卫与控制能力体现的是警察的综合素养，涉及到警察个体的意识、技能、体能、心理特质等方面，任何一个方面不足都可能在关键时刻影响警察对违法犯罪行为人的控制效果，甚至造成警察伤亡。因此，公安院校学员必须全面了解自身防卫与控制能力，针对自身能力存在的不足，哪些方面欠缺，就重点加强这些方面的训练。以往传统的教学训练，都是学员在教员的统一口令与指挥下进行集体的动作练习，这种单一的由教官单向灌输知识技能的训练手段不能激发学员的探索兴趣，学员即便是熟练了动作技能，但不懂得实际运用，对运用中存在的一些战术原则、方法、规律缺乏了解，而通过案例研讨与模拟实战，学员能不断探索出处置不同类型警务活动必须遵循的战术原则、方法和一般处置规律，并能针对自身存在的不足，督促自己加强锻炼。

第二，促进学员加强对技能的储备训练。我国社会转型期，治安形势复杂，各种突发事件随时可能发生，面对突发事件，警察需要有良好的应对能力，而应对能力的发挥，主要取决于警察对警务技能的足够储备。技能是警察行使防卫与控制手段的主要因素。单一的技能不能应对各种突发事件。警察需要随着事态的变化而做出相应的战术安排，采取相应的手段，行使相应的技能，平时如果缺乏全面、系统训练，掌握的技能在数量和质量上就会达不到要求，长期对学员进行不同案例研讨与模拟实战训练，可以让学员在不同案例模拟实战中看到自身技能的不足，并促使自己加强技能训练，使技能不断得到巩固和集聚，而长期疏忽案例研讨与模拟实战训练，技能集聚的数量就会减少，质量就会变差，一旦遇有突发事件，学员很难根据需要选择合理的临场应对技能和有效的施展。

第三，促进学员对相关法律法规的理解。防卫与控制技能行使对于警察来说，它本身意味着执法，在警务实战活动中，对于违法犯罪行为人不同的抵抗行为，如口头抵抗、身体接触抵抗、徒手攻击、持凶器攻击、持枪攻击等，要求警察采取相应的强制手段，否则一旦强制手段过度，并造成后果，就要承担相应法律责任。而在执法战斗中，警察没有时间去思索自己的强制手段是否中规中矩，只有在平时训练中，通过训练把对法律的理解与领悟内化为一种素养，通过素养使战斗中的每一个战斗动作、每一个决定符合法律要求[4]。案例研讨与模拟实战训练是培养公安院校学员法律素养的一种很好途径，对学员理解、内化相关法律条例具有很好的启发作用。训练中，学员可以在教官的引导下，根据对方情况做出正确判断，采取相应的控制手段，可以在教官的讲评下，清楚自己采取防卫与控制措施所依靠的法律依据，以及认识自己在技术运用上的不足，反复多次训练有利于学员对合法、有序地进行警务实战活动的理解和掌握。

第五，促进学员对自身心理素质的审视。对警察来说，警务警务实战活动完成的质量如何，还要看警察是否具有健康、稳定的心理素质。健康的心理素质，可确保战斗力的增值，确保警务行动的高效率[5]。人的心理素质与气质和情绪变化有关。不同类型的气质有其自身的优缺点，并产生不同行为方式，警察个体在警务实战工作中，可以因不同气质而影响着自身某些行为的表现，并带来不同的工作效应。而人的情绪变化，可以激励人的积极性，也可以抑制人的积极性，并由此带来不同的行为方式[6]。警察的情绪变化对警务实战活动和行为方式有较大影响。模拟实战是一种仿真性的情境训练，需要学员全身心投入，针对案情做出各种反应，整个完成过程能反映学员的心理变化和适应能力，通过训练，能让学员清楚自身的气质特点与情绪变化在操作中对技能运用的影响，能根据操作结果正确审视自己与同伴的心理变化，并督促自己采取适时途径和方法去解决心理上存在的不足。

四、案例研讨与模拟实战教学训练的实施

作为一种开放式的以培养能力为主的现代实训方法，怎么样在公安院校公安专业学员警务实战课中开展案例研讨与模拟实战教学训练，使之对培养学员防卫与控制能力能起到一个良好的效果，笔者认为，应着重抓好以下五个方面：

（一）案例导入

案例研讨与模拟实战课中，教官首先要言简意赅的向学员讲述本次课的主要教学内容、教学任务，要让学员明白课的主要教学内容、主要任务，知道要学习什么内容，为什么要学习和训练这些内容，待学员清楚课的内容、任务后，再通过视频播放，导入案例，让学员通过案例再现，进一步知道为什么要学习、训练这些技能，而学员在清楚课的内容、任务后，再去观看案例视频，有促于他们对案件发生发展经过的针对性了解，有促于他们有目的的去发现问题，分析问题，有促于他们对案情的讨论和问题的认识，为实战演练初步做好战术上的思维准备。

（二）案情分析与讨论

学员观看完案例视频后，教官应详细为学员分析案例。教官对案情进行分析，可以帮助学员对案件进行实质性的了解，从而进一步加深学员对防卫与控制技能学习、训练重要性的理解。教官怎样引导学员去思维，启发他们的思维能力，需要教官对案情做详细的讲述和分析，要从不同角度、不同方面去分析案件发生的原因、造成的后果，教官本身也要对案件有一个全面客观的了解，对警察当事人及违法犯罪嫌疑人的行为都要有一个科学、客观的认知，案情分析的越深，越有利于学员对案情思索的全面，对问题看法的全面，也有利于学员探讨的积极性，而学员探讨的全面性、深度性最终有利于大家形成加强防卫与控制能力培养的统一思想认识，为下一阶段的实战演练在思想上打下基础。

（三）分组演练

分组演练是案例研讨与模拟实战课中提高学员实际思维和动手操作能力的实质性阶段，需要学员全身心投入，切实把自己置身于模仿的现实环境和事件中，锻炼防卫与控制能力。分组演练涉及到不同学员之间的分工合作，因此，整个演练组织要周密、有序。多媒体课教学完成后，教官要及时根据问题，布置实战演练任务和内容，指导区队长对学员进行合理分组，通常以每组六人左右为宜，也可根据案例实际需要来确定各组人数，指令每组推选出一名组长，负责各组“警员”分工及战术安排，要求各组在实战演练之前必须利用课后时间做好分工和战术安排。进入实战演练课中，教官要强调演练课的纪律要求和安全，再次指示各组对分工和战术安排做进一步的调整，然后，教官下达指令，指示演练小组达到指定场地，并依次开始演练，组长及时记录“不法分子”或“嫌疑人”的不法行为和手段以及本组“警员”在不同阶段的表现和处理事件的程序、手段，主讲教官和辅助教官也要认真观察学员处理事件的表现，并做好必要的记录，便于训练后的评析。

（四）综合评议

学员经过实际操作练习后，对自身的技能实际运用能力大抵有一个了解，但仍然对自己在事件处置上的成功与失误存在模糊认识，不清楚造成处置结果的原因，这时，教官要及时根据各组组长的记录以及自身观察和记录情况，对学员在事件处置中的表现做出总结，对学员好的方面和不足进行深入剖析，帮助学员在处置程序、手段运用上建立一个明朗的认识，使学员认识自己在处置程序和技能运用上存在的不足。首先，教官要对学员的总体表现做出正面总结，肯定学员积极表现以及富有创造性的思维和运用手段，肯定学员在事件处置程序遵循原则以及技能运用方法上正确的方面；其次，教官要引导学员对自身及同伴表现进行相互讨论，互相指出哪些地方做的好，哪些地方存在不足，同时教官要结合学员表现及讨论，对学员不足进行深入分析，指明哪些是不合理的，有失偏颇的，哪些是没有理解或理解错误的，剖析不足，破解疑惑，使学员知其然，又知其所以然，从而避免下次犯同样的错误[3]。特别是对学员共同存在的一些问题要特别加以分析，并要强调其重要性，对学员个别存在问题也要予以指出纠正；最后，教官要对总结出来的一些带有规律性和普遍通用性的原则、方法加以强调，指出在其它类似案件处置中应同样遵循这些原则、采用这些方法，以达到举一反三效果，加深学员的印象。

（五）技能提高、巩固练习

综合评析完成后，教官在下一阶段要安排一定时间组织学员进行技能强化训练，以提高、巩固学员技能。学员参加完实际操作演练后，会对自身技能有一个比较全面的了解，认识到自身技能与社会需要存在哪些方面差距，这时，教官应该组织学员进行技能提高、巩固练习，结合案例，针对学员技能不足，进行专门性的、针对性的技能强化训练，通过反复训练，加深学员对技能的熟练程度，如不同案例处置所需的个人徒手格斗技能、个人徒手控制技能、警械格斗及控制技能、双人协同的擒敌技能以及三人以上的协同作战擒敌技能等，为今后学员在战术安排、战术执行上打好基础。

[1]李永康，黄肃杨.公安院校警务技能训练新模式探究[J].公安教育,2008,（12）：45-47.

[2]陈永辉.警察防卫与控制能力运用的社会学审视[J].公安研究,2011,（9）：63-69,89.

[3]朱庆宾，陈长礼.对警察防卫控制训练中案例实战模拟教学法的研究[J].辽宁公安司法管理干部学院学报,2010,（4）：129-132.

[4]浦澍潍.警务技能战术实训指导[M].北京:中国人民公安大学出版社,2008.233.

[5]黄伟强.警务实战中的警察心理研究[J].政法学刊,2007,24（3）：85-88.

[6]黄希庭.心理学与人生[M].广州：暨南大学出版社,2005.169. 194,195.

Research on the Course Construction of W restling Skills of PoliceM ajors in Police Colleges——Based on the Need to Train Police Defense and Control Ability

CHEN Yong-hui，TANG Jing-song
(Hunan Police Academy，Changsha,Hunan,410138)

Wrestling skills are an important component of the police defense and control ability.Police Colleges’teaching quality of wrestling skills has great impact on the students combat capabilities.There are some disadvantages in the teaching of professional wrestling skills in Police Colleges,so it is necessary to strengthen the reform and innovation in the course.

wrestling skills;course construction;police colleges;police major

D631.15

A

2095-1140（2012）05-0129-05

2012-08-13

2011年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（序号：483）。

陈永辉（1971-），男，湖南新化人，湖南警察学院副教授，主要从事警察体育与民族传统体育研究。

王道春）