教学月刊小学版·语文
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2022年9期
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卷首语
“小语”虽小,视野要大
本期话题
“梳理与探究”的教学实践与研究
第一学段“梳理与探究”的意义、要求与教学建议
第二学段“梳理与探究”的内涵、目标与教学建议
第三学段“梳理与探究”的目标解读与教学建议
基于“梳理与探究”的要求展开识字教学
指向“梳理与探究”的单元教学设计
在“梳理与探究”中实现读写共生
课堂撷英
精选读点 活动引路 引发思辨
备课之窗
三“聚焦”,让学习任务群教学落向实处
课堂新探
“拼读打字,识读写互动”项目化学习探微
项目驱动,快乐读书吧
三管齐下,打通文言文教学的“任督二脉”
紧扣习题设计教学,助推思维力生长
教学反思
古诗词教学中运用陌生化策略的探索与思考
评价研究
基于单元整体的小学低段语文非纸笔作业设计研究
五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》学习活动设计
观点主张
以整体学习情境促进学生语言生长
教海拾贝
借助学习支架,提高阅读质量