引言

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在当今时代背景下，思政课具有极为重要的战略地位，在引导大学生树立正确价值观念、坚定理想信念等诸多方面起着重要作用。然而，当前高校思政课建设面临诸多现实困境，其吸引力不足的问题尤为突出。主要表现在：教师教学方式单一，多以灌输式教学为主，学生课堂参与度不高，学习兴趣较低。这些问题严重影响了思政课育人功能的发挥。本文将从“知识未知一冲突认知一唤醒熟知”的角度出发，讨论提升高校思政课吸引力的路径建构。

一、以“知识未知” 驱动学生好奇心

好奇心是科学精神和文化基础的基本内涵，是学生核心素养的培育条件，也是学生认识世界、情理交融、情知互动、身体力行的逻辑起点1l。好奇心是获得新知的动力，未知的知识则易于驱动学生的好奇心。在思政课教学过程中，这一理念同样适用。学生对于未知的知识具有天然的好奇心，因此，在教学过程中，通过系统科学地设计以未知知识驱动学生的好奇心，使学生更加专注于获取新知，增强思政课的吸引力。

（一）创设“未知情境”

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作。“未知情境”的创设，旨在通过未知知识激发学生的好奇心，增加其学习兴趣。结合思政课教学的实际特点，“未知情境”的创设可从4个维度展开：历史维度，教师可深入挖掘与思政相关的历史事件和人物故事，选取那些学生可能未曾深入了解的细节。……