“内卷”已成为近年来全社会关注的现象。“内卷”首次作为学术概念被提出，是美国人类学家亚历山大·戈登威泽（AlexanderGoldenweiser）用来描绘一种文化模式在达到某种稳定状态后，其内部不断复杂化的现象。在当代语境下，“内卷”概念延伸至教育场域，再次产生泛化，指个体为争夺有限资源加大投人而回报停滞的非效率状态。在有限资源情形下，群体基于同质化目标进行的低质量竞争、重复竞争，则被称为“内卷式\"竞争。

本文将通过对大学生“内卷式\"竞争的现实表征与主、客体成因的剖析，探究其生成机制，为高校工作者应对这一现象级问题提供破解思路和引导策略，以助推大学生群体走出“内卷”困境，实现内生发展。

一、现实表征

（一）竞争模式单一化：成绩至上

大学生群体的“内卷式\"竞争，通常发生在学业和社会这两个情境中。因学业表现会直接影响其未来发展，学业情境成为大学生“内卷\"的核心场域。学业上的“内卷式\"竞争体现出竞争模式的单一化特征。在发展压力下，不少大学生初入大学就怀揣保研目标，加入“成绩至上”的绩点争夺战中。同质化的竞争让他们忽视高校生态中丰富多元的可发展平台，无暇挖掘个性化的发展方向和规划路径，最终困于高投入却无发展的“内卷”状态中。在社会情境中，社会、高校、家庭等多重客体角色的参与和干预，潜移默化地影响着大学生对“内卷”的认知和行为表现。“学而优则仕\"的传统儒家观念对中国社会与家庭的影响根深蒂固，加之“优绩主义”盛行的叠加效应，社会的规训、学校的导向和家庭的期望都对大学生的教育成果都有较高的标准。……