在\"双一流\"建设背景下，本科教育被视为高等教育阶段\"育人育才的重要载体\"然而，我国现行本科生教育存在教学与育人分离的“双轨制”，教师的育人功能弱化，师生课外交往少，教师与学生关系异化为知识传播与接收，从而发生了“教”与“育”脱节的问题。2为应对这些挑战，以及传统教学模式的局限性，我国高校采用本科生导师制来提高教学质量、培养创新人才。在一些地方高校中，如湖南大学岳麓书院，还尝试将传统书院教育与现代大学教育相结合，以期达到更好的育人效果。3本科生导师制是高校学生教育管理的一项制度创新4，旨在通过导生间的互动来提升学生的学术能力及综合素质。导生关系在本科生导师制中具有重要地位，通过优化导生关系，既有助于培养学生的批判性思维和创新能力，同时也能提升导师自身的教学水平。

一、本科生导师制的运行模式及导生关系

（一）本科生导师制的运行模式

本科生导师制是一种旨在提升教育质量和促进学生个性化发展的教学制度。我国本科生导师制通过借鉴学习和本土化实践，大致可以根据导生的参与程度[5，总结为全程式、半程式、精英式三种基本运行模式，不同运行模式下的本科生导师制也可能催生出不同的导生关系。

全程式导师制强调从学生人学到毕业的全过程指导，包括选课、学术研究、职业规划等多个方面。这种模式通常要求导师在本科生的整个大学生涯对其进行全面指导和支持，以确保学生能在学术和个人发展上得到均衡的、连续性的培养。……