2022年教育部等部门印发《新时代基础教育强师计划》，明确指出现代教师教育体系以教师发展机构为纽带，以优质中小学为实践基地；基地建设重在加强师范生专业能力发展中心建设和师范专业建设，深化教师教育改革，推进教师教育信息化建设与应用。由此可见，学科微基地也应服务于教师专业能力发展、提升教师的信息化应用水平。合肥七中的语文微基地建设特别注重二者的结合，实现智慧教育平台对青年教师自主成长的充分赋能。

一、相关名词概念及关系阐释

（一）智慧教育平台

国家中小学智慧教育平台简称“智慧平台”，它是由教育部推出的教育平台，于2022年3月试运行，目的是实现信息技术与教育教学的深度融合。智慧平台的建设及推广有利于现代化信息技术与教育教学的融合，有助于教师通过自主学习的方式提高专业素养。自平台上线以来，便为合肥七中微基地建设提供了丰富、系统、多样的专业化资源，为我校青年教师自主成长充分赋能。

（二）青年教师自主成长

教师对“自主\"的理解主要涵盖两个方面：其一为外在性自主，即教师在教学相关的客观环境压力与控制下，仍能获取自主、独立的权利；其二是内在性自主，表现为教师依据自身主观内在需求所展现出的自主性，这类教师在工作中通常具有高度的积极性，对个人发展目标有着清晰的认知，能够有效调控自身的思想情绪与教育行为，充分实现自我发展。……