《普通高中化学课程标准（2017版2020年修订版）》（下称新课标）在原有内容和要求的基础上，研制了学业质量标准和凝练化学学科核心素养培养要求，提出了日常教学的指导性和优化课程有效实施的路径，引导学生深度学习化学原理，掌握化学学科的思维方法，形成学科关键能力和核心素养，从而提高解决实际问题的能力。

笔者结合高中人教版化学2有机化学部分“乙烯与有机高分子材料\"教学，浅谈如何有效利用教学评一致性理念开展多元教学和实践活动，转变传统的教学方式，提高课堂教学质量，以更好地促进学生化学学科素养的提升。

一、教学评一致性的概念解读

“新教材、新课标、新高考”三新背景下，高中化学课程教学面临着更高的要求，不仅要求学生掌握理论知识，更要培养学生的化学学科核心素养。教师应设计出能够促进学生知识与能力同步发展的教学活动，确保学生在掌握知识的同时，能够提升解决实际问题的能力，即培养学生的化学核心素养的五个维度成为高中化学课程教学的重要目标。教学评一致性理念强调以教学目标为核心，将教师的“教”、学生的“学\"以及教学的“评\"有机融合，让各个教学环节相互配合、协同发展，形成一个有机的整体，共同助力教学目标的达成。

目标导向理论指出，明确的目标能够为行为提供方向指引，并直接影响相关行为的动机和努力程度。教学评一致性的高中化学教学里，教学目……