中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2025）04-0028-09

2022年11月30日，美国OpenAI发布的人工智能产品ChatGPT，在上线两个月内活跃用户达到了一亿，标志着生成式人工智能（Artificial Intelligence Generated Content，简称 AIGC）进人爆发式发展的新阶段。随后，国内也涌现了一批典型的生成式人工智能，包括“文心一言\"“豆包\"\"夸克\"等。这些生成式人工智能产品的迅速发展，反映出该技术在满足多样化需求和推动创新方面的巨大潜力。生成式人工智能作为新一代人工智能技术，其功能外延性强，能够采集、加工、升华人类知识，为用户提供个性化数字内容服务。生成式人工智能技术基于海量优质的数据、不断更新迭代的算法和强大可靠的算力支持，在金融、娱乐、教育、电商等领域引发颠覆性变革，成为数智环境下驱动经济发展的重要引擎[1]。

近年来，国家极为重视人工智能在教育领域的应用。党的二十大报告明确提出“推进教育数字化”。教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》提出，要探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式，进一步挖掘和发挥教师在人工智能与教育融合中的作用。教育部部长怀进鹏在2024世界数字教育大会的主旨演讲中提到教育部将实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学（AIforeducation）、科学研究（AIfor Sci-ence）社会（AIfor Society）的深度融合，为学习型社会、智能教育和数字技术发展提供有效的行动支撑。在这一背景下，许多学者从实践和理论层面探讨了人工智能在教学中的应用路径和发展策略，为促进政策落地提供了重要建议。……