中图分类号：TU2 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2025）04-0049-09

一、信息化背景下专业教育模式的转变

在当代信息化的背景下，建筑学专业正遭遇诸多挑战。一方面，学科交叉使得建筑学科知识体系的外延在广度上不断拓展;另一方面，新兴理念和技术的出现不断推动其原有知识结构的更新与深化。这种知识体系的迭代演进不仅重塑了学科的发展方向，而且对建筑学的专业教育模式产生了深远影响。

（一）知识来源多元化促进教学自标转变

在信息爆炸的时代，学生可借助网络、媒体等轻易获得海量学习资源，从而极大地拓宽自身的学习视野。然而，面对海量的知识来源，如何鉴别、筛选并体系化地梳理碎片化的知识，成为学生所面临的主要挑战。因此，当代专业教育的职能与目标正在从“知识传授\"向“能力培养\"转变。这一转变具体体现在两个方面：一是不再局限于单纯的知识灌输，更加注重培养学生发现知识、分析知识、应用知识，以及创新知识的综合能力；二是需要培养学生解决行业尖端复杂问题的能力及终身学习的能力[1]。

（二）网络化的知识结构体系构建促进专业教学模式变革

在本科培养阶段，通专融合、学科交叉已成为培养学生创新思维、拓宽学生专业视野的基本模式。特别是在建筑学领域，面对日益复杂的城市与建筑发展问题，在教学过程中整合建筑历史、建筑设计、建筑理论、建筑技术城市设计等知识模块，并引人其他学科知识（如社会学、智能建造、新材料科学等）已成为必然趋势。……