一、引言

随着《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“《课程方案》”）和2022年版各学科课程标准的深人实施，我国的基础教育正驶入深化课程改革的新航道。2024年秋季，全新编写、修订的由国家教材委员会于2024年审定的人教版、外研版、教科版、译林版等义务教育教科书《英语》七年级教材（以下统称为\"新教材”，下文阐述相关问题时以前两个版本的教材为例，并分别将其简称为\"人教版新教材\"和\"外研版新教材\"）正式投人使用，这标志着本轮课程改革又迈出了坚实的一大步。纵览新教材可知，其严格对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》\"）要求，以新时代教育理念为指引，对教材编排逻辑、教学内容架构、教学方法适配以及评价体系建构进行了系统性的更新。

新教材着重要求教师强化知识结构化意识，聚焦真实情境开展应用实践类与迁移创新类活动，驱动学生核心素养的发展。同时，项目化学习、单元自评等全新板块的增设，倡导教师运用多元、互动、开放的教学手段，在\"教—学—评”一体化的设计与实施中，激发学生的求知欲和潜能，助力学生搭建更完备、更具深度的知识结构化体系，培育学生解决真实问题等关键能力。经过一学年的实施，笔者发现一线教师在新教材使用上存在许多困惑。下面，笔者将在阐述新教材启用阶段的问题与挑战的基础上，提出新教材启用阶段的实践进路，以期为一线教师用好新教材提供些许助益。

二、新教材启用阶段的问题