在新时代的教育背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。语文作为基础学科，不仅要传授语言知识，更要培养学生的思维能力。思辨性阅读与表达是培养学生语文核心素养的重要途径之一。部编小学语文六年级下册第五单元课文内容丰富，思想深刻，为开展思辨性教学提供了良好的素材。本文将从“思辨性阅读与表达”的理论出发，结合具体的教学案例，探讨如何在该单元教学中实现思辨启智与言意共生。

一、理论溯源：思辨立本，言意铸魂

“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的重要概念，是一种以培养学生批判性思维和创造性思维为核心的阅读与表达方式。在阅读过程中，不仅要理解文本的表层意义，还要深入探究文本的深层意蕴，对文本的观点、论据、论证过程等进行质疑、分析和评价。在表达过程中，能够清晰、准确、有条理地表达自己的观点，并能够运用合理的论证方法支持自己的观点。这种阅读与表达方式有助于学生形成独立思考的能力，提高语言表达能力，促进思维与语言的协同发展。

思辨性阅读与表达的教学价值在于实现思维发展与语言运用的同频共振。通过思辨性阅读与表达的训练，学生能够在阅读中不断思考、质疑、分析，从而提升思维能力；同时，这种思维的活跃又推动了语言的精准运用与创新表达。

二、单元剖析：思辨之源，言意之基

部编版小学语文六年级下……