“文化自信”是2022年版语文核心素养内涵“四维”之一，革命文化题材类课文是落实文化自信的重要载体。对于革命文化题材类课文来说，理解与传承革命文化是此类文章重要的教学目标指向，在小学革命文化题材类课文教学中，教师应以语文新课标要求为指引，结合课文特点对学生进行革命精神文化的渗透，以凸显出课程的教育价值。《十六年前的回忆》是部编小学语文教材六年级下册第四单元的一篇课文，该单元以“理想和信念\"为人文主题，语文要素要求是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质；查阅相关资料，加深对课文内容的理解。”文章属于革命文化题材类的课文，根据新课标，教学时教师要能够从学生立场出发，根据需要引领学生查阅相关资料，借助资料帮助学生获得对课文的深刻理解，传承革命优秀文化。

一、注重资料补充，缩短认知距离

革命文化题材类课文与学生之间存在时代距离、认知距离、情感距离和价值距离等。基于这个特点，依据学生学习需要补充相关的资料就显得尤为重要。对六年级学生来说，教师要针对课文特点，引导学生学会有意识、有步骤地查阅运用资料，以缩短学生的认知差距，为学生准确、全面地理解课文内容及感受人物形象特点，体会课文思想感情奠定基础。

如学习《十六年前的回忆》一课时，初读课文时学生对“李大钊是谁？敌人为什么要杀害李大钊？局势越来越严峻是怎么回事？……