实验素养是高中生物学科核心素养的重要组成部分，而人文素养则是决定高中生发展高度的关键因素。随着新课改的进一步推进，在高中生物学实验教学中融入人文教育已成为时代发展的必然趋势，对提升学生综合能力具有重要的意义。长期以来，我国的生物学教学过于注重“应试教育”，忽视“素质教育”，这种倾向对高中学生的发展造成诸多弊端，不仅不利于学生实践能力的提升，还阻碍了学生学科素养的培养。因此，在高中生物学实验教学中，教师应结合具体内容，将人文教育持续渗透并贯穿始终，这不仅能够帮助学生培养良好的人文素养，还能提升学生的思想认知，促进学生全面、多元化发展。笔者通过对高中生物学实验教学与人文教育融合的意义、当前教学现状及优化策略等进行分析，提出相关建议，以期为同仁的教学提供一定的参考依据。

一、高中生物学实验教学与人文教育相融合的意义

高中生物学作为一门以实验为基础的学科，在培养学生实践能力、实验技能和科学探究意识方面具有独特优势。人文教育作为素质教育的重要组成部分，不仅能够促进学生的全面发展，还能够在自然科学与人文科学之间搭建沟通的桥梁，实现人文精神的传承与创新。基于此，推进高中生物学实验教学与人文教育的有机融合，具有重要的理论价值和实践意义。下面，笔者将从以下四个维度进行深入探讨。

（一）有效启发学生探究知识，提高学生学习兴趣