核心素养是学生在接受特定阶段教育的进程中，逐渐培养起来的、能够满足个人终身发展及社会发展需求的必要品格与关键能力，具体涵盖文化自信、语言运用、思维发展及审美创造四个维度。这一理念深刻重塑着教师的教学思想，悄然改变着教师的教学行为，并已逐步融人教师的日常教学实践之中。教学目标作为教学活动的起点和归宿，在核心素养理念下更显关键。既是教学之旅的精神路标，也是最终的价值追求，直接关乎课堂教学成效与质量。然而在日常教学中，教师往往将精力聚焦于教学内容的设计上，忽视了教学目标的精心设定。那么，究竟该如何精准设定核心素养导向教学目标，并将其有效落实于教学实践之中呢？笔者拟从以下方面展开探究。

一、分清三维目标与核心素养目标的异同

在教育教学领域，三维目标和核心素养目标是两个重要概念，它们之间既相互区别又紧密联系。

两者在目标维度上各有差异，侧重点也不相同。三维目标分别从知识技能、过程方法、情感态度与价值观这三个维度，对教学目标进行详细阐释。它聚焦于学生对基础知识的扎实掌握，关注学生在学习过程中对方法的有效运用，以及情感态度与价值观的培养，其要求比较具体、细化。核心素养目标注重学生综合能力的培养与提升，着重培养学生在真实情境中灵活运用语文知识和技能解决实际问题的能力，注重学科融合，重视学生全面发展和终身发展，视野更为宽广。……