大单元教学需要教师整合课程知识和资源、设计项目化教学任务。因此，教师需要优化大单元教学内容、情境、任务和问题，设计语文大单元教学方案，为学生提供良好的学习体验，提升语文大单元教学水平。基于此，笔者以统编教材五年级上册第六单元为例，探究小学语文大单元教学设计的策略。

一、研读教材，关注单元纵向联系

小学语文统编教材的大单元内容编排方式是“双线组元”，包括人文主题和语文要素，教师研读教材的大单元内容，找到单元纵向联系，明确各个部分的主要内容，从而为后续大单元教学的落实打下坚实的基础

五年级上册第六单元，包括三篇课文《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，还有口语交际、习作训练、语文园地。基于此，教师从人文主题和语文要素入手，为学生指明学习要点。

本单元的人文主题是“舐犊情深”，语文要素包括两个方面的内容：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教师围绕人文主题和语文要素，立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》的具体要求，整合本单元的三篇课文、口语交际活动、习作训练、语文园地的内容，设计以下单元教学任务。

三篇课文的教学任务：阅读《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，梳理三篇课文的内容，分析作者抒发的情感。

口语交际的教学任务：参考《“精彩极了”

和“糟糕透了”》这篇课文，学会表达自己的爱。

习作训练的教学任务：参照《慈母情深》这篇课文，在习作中表达自己对父母的感情。……