学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分，三者有机衔接、协同配合是新时代教育改革发展的重要前提，网络环境为家校协同带来了新的机遇。然而，实践中协同育人面临角色认知浅薄、合作内驱动力不足及专业化水平有限等难点。为应对这些问题，文章提出了构建“家一校一社”协同育人共同体，畅通“学一思一践一行”育人路径，搭建“全体一个体”“全面一个性\"双线育人梯度策略，旨在强化育人主体意识，畅通育人路径，实现资源共享和个性化育人，共同推动大学生在网络环境下的全面发展。

教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》指出，要凝聚“人人、事事、时时、处处”育人合力，推动家校社协同育人工作切实落地。随着“互联网 + ”时代的到来和教育信息化建设步伐的加快，人们的各项学习生活离不开网络环境的支持，大学生成长“家校社”协同育人的研究也离不开对网络环境的思考与分析，网络环境为此带来了哪些新的机遇？各主体的职责与育人方式有何变化？网络环境下如何推进家校社协同育人高质量发展也都越来越受关注。由此，探究基于网络环境的协同育人机制，进行教育教学实践的研究显得尤为重要。

网络环境下大学生“家校社”协同育人的机遇

网络技术的飞速发展为家校社协同育人带来了众多新的机遇，这些机遇在技术、信息、沟通等方面尤为显著。

一、技术层面，交流的便捷性与多样性