一、心理健康教育中家校合作的意义

（一）巩固学校心理健康教育

心理健康教育在小学教育中所占课时数较少，很难在短短的40分钟内完成学生“知一情一意一行”的转化，在“意”和“行”的转化上，更多的是利用课后时间来完成。在此转化进程中，需要连续、统一的内在动力。若学生在学校教育中完成了前阶段的转化，但家校之间缺乏沟通，便很容易出现“5+2=0”的教育现象。通过家校合作，学校心理健康教育才能在学生的日常生活中得以巩固、升华。

（二）形成个性心理健康教育

学校心理健康教育大致可分为面向集体的部分和针对个体的部分。学校教育的侧重点更多放在面向全体学生，解决集体中学生一些共性的心理问题。但每个学生都是独立的个体，他们之间的差异决定着他们会产生千差万别的心理问题。虽说学校心理健康教育的内容中有针对个体心理问题的辅导，但因时间和空间的限制，教师长时间处于“一对多”的状态，无法满足这些差异。与学校心理教师相比，家长更了解自己的孩子，也能有更多的时间及精力去关注孩子一些细微的心理变化。在学校心理健康教育的基础上，家庭中的心理健康教育可就孩子的实际情况增加更为个性的部分，使之更具针对性。

二、心理健康教育中家校合作的策略

（一）加强教育指导，强化家校合作意识

学校需确立心理健康教育的重要地位，明确心理健康教育是一项需要家长及学校全体教师共同参与的任务。……