汉字是中华文明的重要标志和载体，具有极高的文化价值和历史意义。甲骨文作为中国已知最早的成熟文字是研究中国古代历史，尤其是商朝历史和文化的重要史料。本文立足甲骨文字形、字义的演变，运用语文学科的说文解字法展开针对高一学生史料实证和历史解释素养培养的教学实践探索。

由于江苏中考历史学科采取开卷考查的形式，所以绝大多数高一学生对历史学科的重视存在明显不足，而高一历史教学最先涉及的《中外历史纲要（上）》前四个单元都是关于中国古代史的内容，大量文言文材料的出现给学生的日常学习带来较大的困扰。为了让学生更近距离地感受史学在文化传承中的魅力，激发其主动探究的学习兴趣，在高一的新授课教学里，笔者尝试依托“说文解字法”构型表意的思维，以中国已知最早的成熟文字一一甲骨文的字形、字义的源流演化为切入口，探“字”证史。在《中外历史纲要（上）》第一单元第一课《中华文明的起源与早期国家》里，笔者选取了“石”“国”“协”这三个字的甲骨文形变，为学生串联起了人类从石器时代到早期国家形成、生产力发展的基本样貌。

教学设计：

一、石器时代的古人类和文化遗存

师：“人与动物最主要的区别在于什么呢？”

生：“使用工具！”

师：“仅仅是使用吗？科学家发现，聪明的猩猩不经过专门的训练在一定的环境中也会使用工具。”

生：“制造并使用工具！”

师：“很好，人类最先制造并使用的是何种材质的工具呢？……