摘 要：本文基于新工科的背景，探讨了机械类专业个性化培养的路径。通过分析传统教学模式的弊端与新工科对机械人才的新要求，阐明机械类专业教学改革的必要性，同时提出个性化培养的基本原则。从课程体系的个性化构建、教学方法的创新与应用、实践教学环节的优化以及个性化评价体系的建立四个方面进行个性化培养路径的实践探索，旨在为机械类专业的教学改革提供新思路，培养适应时代需求、具备创新与实践能力的高素质机械专业人才。

关键词：新工科；个性化培养；教学改革；机械

一、概述

在科技飞速发展和产业深度变革的当下，强调学科交叉融合、培养实践创新能力以及快速响应产业需求的新工科应运而生。机械作为传统的工科专业，在国家工业体系中占据着举足轻重的地位。然而，在新工科背景下，机械各专业面临着前所未有的机遇与挑战。一方面，智能制造、人工智能等新兴技术与机械深度融合，为专业的发展注入了新的活力；另一方面，行业对专业人才的要求日益提高，需要其具备更强的创新能力和实践能力。因此，探索新工科背景下机械类专业的个性化培养路径具有重要意义。

随着新工科教育理念的兴起，众多高校结合自身特色和优势，积极探索机械专业的教学改革实践。美国麻省理工学院率先提出“新工程教育转型”计划［1］，强调跨学科融合与实践创新能力培养。合肥工业大学将课程体系、课堂教学和实践教学融入科研项目内容，搭建了“科研项目—课程—教师—学生”之间的桥梁［2］。……