摘 要：我国老龄化形势的加剧对老年护理人才的培养提出了全面的挑战和要求。本研究针对高职老年护理人才培养中存在课程设置缺乏特色、培养过程缺乏协同、培养过程缺乏温度等突出问题，从合作、课程、师资、环境、课堂五个环节着手，创新教育理念，开展“温度教育”，以“有温度的协同”构建了高职老年护理人才育人新模式，在实践过程中不断完善，在应用推广过程中取得了良好的实效，为高职老年护理人才培养提供了系统的教育教学改革方案。

关键词：有温度；老年护理人才；育人模式

我国老龄化形势严峻，伴随人口老龄化进程，高龄、失智、失能老人的比重日益增大［1］，进一步加大了对老年护理专业人才的需求。老年护理在我国职业教育领域曾经仅作为护理专业的一个方向，发展滞缓［2］，致使老年护理人才培养规模小、培养方案不健全，培养规格与社会需求脱节，使得老年护理专科人才严重缺乏，影响我国老年服务体系发展。本文深入分析高职院校老年护理人才培养过程中存在的问题，并针对这些问题介绍笔者所在学校在构建高职老年护理人才育人模式中的探索和经验，以期为老年护理教育教学改革提供一定的依据和思路。

1 老年护理人才培养现状及问题

笔者通过文献回顾和对医院及养老机构进行调研，充分了解老年护理岗位所需的核心胜任力和高职老年护理人才护理能力现状，了解养老机构对老年护理人才的需求情况。……