摘 要：“高等数学”与“数学实验”进行一体化教学，有机融合二者优势是大学数学基础课程教学改革的迫切需求。一体化教学强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力，符合现代教育理念的要求。同时，一体化教学能够培养出既掌握扎实的数学理论知识，又具有较强实践能力和创新能力的人才，满足社会对高素质数学人才的需求。然而一体化教学的实施面临多方面的困境，包括学校设施补全、教师能力水平有限、优质教材欠缺和学生积极性不足等。针对这些困境，本文结合大学教学的实际现状提出了一些突破困境的应对策略。

关键词：高等数学；数学实验；一体化；困境

一、研究背景与意义

“高等数学”作为高校理工科专业的核心基础课程，对学生后续专业学习与综合素养提升意义重大［1］。但长期以来，传统教学模式主导下的高等数学课堂弊端显著，学生被动接受知识，难以构建直观理解，致使学习积极性受挫、兴趣低迷、成绩不理想。然而对于理工科专业的学生，继续深造（如报考研究生，进行学术研究）的基础是具有扎实的高等数学基础，但很多学生因为“高等数学”课程成绩不理想，逐渐失去了学习数学的积极性，错失了进一步深造的机会。

“数学实验”作为借助计算机技术与数学软件辅助数学学习的实践活动，为打破这一困境提供了有效途径［2］。它能将抽象数学概念具象化，以可视化图形、动态演示等展现知识内涵，让学生在操作体验中深入理解数学原理，增强应用与创新能力。……