中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）20-0017-06

Abstract：Thispaperaims toadvanceinterdisciplinarygeneraleducationinmedical-engineeringfieldstobroadenstudents knowledge，fostercrossdiscipliaryitegrationeanceouseevaluationsystems，andcultivatewel-roundedalentswiedical literacy.Whilegeneraleducationholdsgreatpotentialforpromotingmultidisciplinaryintegration，currentchalengesinthe systematicandscientificdesignofcourses，aswellasinevaluationsystems，requireurgentatentiontopreventcoursesfrom becomingsupefcialandtoachievethegoalofnurturingcomprehensivetalents.Thisstudyfocusesonthedevelopmentof the generaleucationcourse\"IntroductiontoCancerBiology\"，addresingthrekeyaspects：targetaudience，teachingmethods，and evaluatiosystems.Thecouseadoptsaflexibledesigntailoredtostudents'academicbackgrounds，optimizingcontenttoinspire inovationandresearch interest.Adiverse teachingmodelcenteredonstudentscombinesvariousinstructionalmethodswith integratedonlineandofineresources.Furthermore，amulti-dimensionalevaluationsystemisestablishedtoacuratelyasse leamingoutcomesand teachingquality.Byimplementing thesestrategies，thepaperaimstooptimizecoursecontent，innovate teachingmethods，andproposeasystematicframeworkforgeneraleducationdevelopment，providingactionableinsightsfor advancing interdisciplinary general education in engineering-focused universities.

Keywords：undergraduategeneraleducation；medical-engineringinterdisciplinary；multidisciplinaryintegration；course development; Introduction to Cancer Biology;educational research

近半个世纪以来，西方发达国家为应对国际科技竞争的严峻挑战，大力推动课程综合化改革，将科学通识教育作为高校教学体系改革的核心内容之一。通识教育是一种以全面培养学生为目标的大学教育理念，旨在提供跨学科的广泛知识教育，帮助学生拓宽视野、完善知识体系。这种教育方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还为其未来的专业学习提供必要的基础支持，全面提升综合素质。在我国，大学教育改革也在积极顺应时代发展需求，不断推广通识教育。然而，目前通识课程中涉及医学与工程交叉领域的内容较为稀缺。通过发展医工交叉类通识教育，不仅能够提升学生的健康素养和生命意识，还能为培养兼具多学科能力的复合型人才奠定坚实基础。因此，将医工交叉课程纳入通识教育体系具有重要的意义和价值。

首先，我国高校的通识教育目前仍处于起步阶段。尽管部分顶尖高校在通识课程建设方面取得了一定成效，但整体上通识课程体系仍显不足，缺乏系统性与连贯性，尤其在自然科学类通识课程中，跨学科多元化学习的引导尚显薄弱。从图1对比的五所高校通识课程体系可以看出，（简称“北航”）在自然科学类课程的比例上处于领先地位，这是一项重要优势。然而，其自然科学类课程体系中，跨学科课程建设仍不完善。特别是在医工交叉类通识课程方面，部分学生由于缺乏相关基础知识而不敢选修或兴趣不足，这对综合型人才的培养造成了制约。……