探索大单元教学要素优化策略，旨在坚持以学生学习为中心的理念，通过系统化、整体性、结构化、多样态的要素优化，引导学生多维透析、深度思维、多样活动、学评一体，促进学生深度学习，提高教学实效性，培养学生学科核心素养。

一、创设真实情境，搭建情境阶梯，培养学生多维探析能力

情境是有效解决问题的载体。教育强调因材施教，教学情境分类分层正是这一理念的体现。因为学生之间存在知识现状、学习能力等方面的差异，分类分层教学情境可以更有针对性地满足不同学生的学习需求。分类分层教学情境能够使每一个学生在学习过程中都享受到成功的喜悦和挑战的乐趣，从而更好地激发学生的学习动力和学习兴趣。

情境选择要分类，情境呈现要分层。依据学情和认知规律按照基础性、发展性、挑战性的层级结构呈现情境，探究分析。基础性情境重在感悟描述、发展性情境重在深化理解、挑战性情境重在综合应用。教师以情境为载体，在学科内容情境化中提出问题，设计活动，通过组织社会实践活动，使学生将所学知识应用于生活之中，强化学生的社会责任感和使命感。同时要加大对学生创新思维的培养力度，在情境中设置一些具有创新性和挑战性的任务及问题等，引导学生运用所学知识进行创造性思考和探索。也可以提出一些开放类问题作为挑战性情境的思考点，鼓励学生从不同角度、不同层面进行思考和分析，而且开放类问题也有助于培养学生的发散性思维能力和批判性思维能力。……