孙雪奇

教育改革持续推行的背景下，学生的主体地位得到重视。小学科学是小学阶段的重要学科，教师要认识到其对学生综合素质培养以及身心健康发展的价值，立足于“以生为本”视角，结合小学生性格、爱好、认知等实际情况，对小学科学教学模式、教学环境、教学方法进行创新和优化，提升课堂的趣味性、实践性以及生活性，激发学生学习科学知识和探索科学现象的兴趣，让学生主动参与科学课堂，实现高效课堂的构建。

一、“以生为本”的内涵及特点

“以生为本”是一种教学理念，指的是在课堂教学活动开展的过程中将学生作为主体，围绕学生的兴趣、学习能力、学习需求和差异性等开展教学活动。而教师则是课堂教学的引导者和组织者，主要作用是激发学生对课堂内容探究的兴趣，并对学生的学习和实践进行引导，促使学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，实现综合素质培养目标。“以生为本”教学理念的特点主要体现在以下两个方面：一方面是民主、平等、和谐的人文课堂环境。在“以生为本”视角下的小学科学教学过程中，教师和学生处于平等地位，教师遵循“以学定教”的原则，允许学生在课堂上进行表达，提出自身的独特的见解以及存在的困惑，提升了学生的参与度，有助于学生学习效率的提高以及思维的发展。另一方面是自主、合作、探究的学习方式。“以生为本”要求教师关注学生的实际需求，为学生留出充足的时间和空间，满足学生自主学习、探究和思考的欲望。……